人教版一年级上册《认识钟表》教案设计.docVIP

PAGE 案例名称 第七单元 认识钟表 科目 数学 教学对象 一年级 授课教师 李瑞英 课时 1课时 授课时间 2018.11.1 一、教材内容分析 《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。 二、教学目标 1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。 三、教学重难点 教学重点：是能正确地说出并会表示整时，记录整时。 教学难点：是会表示整时，能读出特殊时间。 四、学情分析 钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。 五、教学策略选择与设计 根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表王国情境中学习。 联系生活，通过“你知道钟表有什么作用？”“这个时间你在干什么？”“这种表示方法你在哪里见过？”等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上获取知识，还可以在生活中获取知识。 六、教学环境及资源准备 多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，钟表学具 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 课前口算： 5-1= 4-3= 3+4= 6-2= 1+3= 2+1= 3-3= 5-0= 7-5= 7-1= 2+4= 3+1= 6+1= 0+3= 6-5= 2+3= 4-2= 5-3= 6-4= 4+3= 学生口算 练习口算能力，培养学生人观察力，注意力 导 入 新 课 《老狼老狼时了》：兔妈妈要去上班了，她请老狼照看小宝宝，小宝宝想妈妈，他问：“老狼老狼几时了，“一时了”老狼回答。……天黑了，妈妈为什么还不回来，小宝宝又问：“老狼几时了，”老狼生气了，“我不知道。” 师接着说：小宝宝不知道几时了，不知道妈妈还要多久才回来，伤心地哭了起来。突然，从墙上传来一个声音：“兔宝宝，不要哭，我来帮助你。” 1、师：咦，会是谁呢？ 2.对，它就是钟表，看钟表王国里有很多成员（课件展示钟表）钟表对人类的帮助可大了，同学们，你知道钟表能帮我们什么忙吗？ a.早上叫我们起床，上学不会迟到。 b.晚上提醒我们该睡觉了。 c.告诉我们动画片开始了。 …… 3师：今天这节课，咱们就一起走进钟表王国去认识钟表。揭题：(板书：认识钟表) 学生听故事 观察展示的图像。 讲故事导入，能集中学生的注意力，能营造出一种轻松的课气氛。说钟表有什作用，让学生了解钟表与日常生活密切相连。 教 学 过 程 一、认识钟面 1.师：说到认识钟表，我们应该知道钟面上有什么？ 请同学们仔细观察你手中的钟表学具，看一看钟面上有什么？ a、学生：有1、2……12这些数。 我们一起来读一读XX发现的这些数，并记一记这些数的位置。突出3，6,9,12，位置（用你的小手指向3,6,9,12） 2.钟面上除了数字还有什么？ b、学生：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。（板书：长长细细分针、短短粗粗时针。） c、学生：有大小格子。12个大格子。（当生说有12刻度时引导：这些刻度把钟面分成几大格？） 3.谁能来前面给大家指一指在你的钟面上哪根是时针哪根是分钟 4.同学们观察的很仔细，钟面上有时针，分钟和数字看着分针和时针转动，你发现了什么？ a.分针转得快，时针转得慢。 b.分针和时针转得方向是一样的。（学生没提到则不提） 学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。 用学生已有的知识经验，引导学观察，表达使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。