小学数学教材解读(人教版).docVIP

PAGE PAGE 196 第18章 小数的初步认识 课标考点 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动，克服困难，获得成功的体验，从而对数学有好奇心与求知欲。在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步 二、命题类型 1、填空 2、判断 3、计算题 4、比较小数的大小 5、生活应用题 6、实践题 三、应试策略 各类题型的解题方法都会涉及到小数的有关知识 ，一定要深入理解小数的含义，比较小数的大小，熟练计算简单的小数加减法题。小数的小数部分每一位上的数字是几就读作几。小数的大小与小数的位数无关。比较小数的大小时，当有单位的时候，我们首先要看单位是否统一，当单位不统一的时候我们先要统一单位，然后再进行比较。用数字及小数点组成不同的小数时，先用数字组成整数，再按要求在适当的位置加小数点组成不同的小数，这样可以避免重复和遗漏。根据小数的组成来组小数也比较简便。当用小数表示商品价格时，几元在整数部分就写几，如果不够1元，整数部分就写0；几角在小数点后第一位就写几，如果不够1角，这一位上就写0；几分在小数点后第二位就写几；最后还要加上单位名称“元”。 四、知识梳理 根据新课程标准及单元目标，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的要求，结合教材提供的教学情境，直观模型和实际操作情况，突出小数的知识要点，即“认识小数”、“ 简单的小数加减法”等，现梳理如下： 1、认识小数 2、简单的小数加减法 五．内容解读 第一节 认识小数 初步接触的小数是有限小数。小数两个数之间与整数一样都是十进制的，也就是小数和整数的记数原则相同，只是多了一个小数点定位问题。 例如：1元等于10角，1角等于10分，也就是说1角是十分之一元，用小数表示就是0.1元；4角是十分之四元，用小数表示就是0.4元。 1米等100厘米，1厘米是百分之一米，用小数表示是0.01米；36厘米是百分之三十六米，用小数表示就是0.36米。3元4角用小数表示是3.4元。 （一）、小数：像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。小数点是一个小数的整数部分和小数部分的分界号，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。 （二）、小数大小的比较：先看整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……，依次类推。 例如：按数位把下面的数按照从小到大的顺序排列起来。 ①2.34 ②4.2 ③3.4 ④2.33 4.2 ②先比较整数部分，得出4.2最大。 3.4……③再比较十分位，得出了3.4第二大。 2.34……①然后比较百分位，得出了3.34第三大。 2.33……④最后得出3.33最小。 （三）、激活学生的生活经验，从生活实际出发，发现问题。学生从小就与大人走超市、逛市场，自然会遇到许多商品标价表，对自己常用的，特别自己喜欢的商品更是情有独钟。因此，感受和理解每件商品价格牌上所表示的意义，正是本节要解决的问题。 （四）、通过标价牌上小数与整数的比较，让学生发现，与整数相比，小数都有小数点。要通过具体实例强化小数点位置作用，避免位置写错造成严重后果。如： 15.36元不能写成135.6元。 (五)、巩固提高 1、在括号里填上合适的数。 　　4米8分米＝（　　 ）米　　　 1米3分米7厘米＝（　　 ）米 　　4千克350克＝（　　 ）千克　　　 2米4厘米＝（　　 ）米 　　4元5分＝（　　 ）元　　　　 2升80毫升＝（　　 ）升 2、在 （ ）里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。 2.35元 1.96元 0.3元 0.06元 0.47元 1.1元 304元 3.4元 10.8元 ( ) 10.79元 18.23元（ ）19.11元 3. 填空：仔细观察总结小数在我们生活中的作用，体会小数的价值。 ①小数点的前面是（ ）部分，后面是( )部分 ②0.4元是（ ）角，0.38元是（ ）角( )分 ③0.6里有（ ）个0.01，0.38里有（ ）个0.01 ④体重38.4千克，是（ ）千克（ ）克 ⑤ .