小学一年级美术教案【三篇】欣赏.docxVIP

　　【篇一】　　教学重点引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。　　教学难点了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。　　课业类型绘画　　教具准备线描范图、绘画材料、教学课件　　学具准备水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、　　教学过程　　一组织教学，检查学生用具准备情况　　二导入新课教师出示一张线描的花朵范图　　1、提出问题这朵花儿是颜色呢??花儿都有什么颜色呢?　　2、结论花儿的颜色有很多种　　3、教师小结除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。　　三讲授新课　　1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。　　提问小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗?　　2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。　　3、教师总结并演示实验结果油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。　　4、出示课件大师作品欣赏，学生作品欣赏。　　5、教师小结大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得、最漂亮。　　6、学生绘画，教师巡回辅导。　　?作业要求首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，能自己创作出独特的画面效果。　　7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如绘画材料、工具和画面的主题等等。　　全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。　　8、课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。　　那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。　　【篇二】　　课时课时。　　材料体育用品、日常小用品或废弃材料如小石块、沙、瓶盖等、小绳子，可提前通知学生搜集准备。　　《大家都来做》教案　　教学目的　　1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。　　《大家都来做》教案　　2培养学生的集体协作精神。　　《大家都来做》教案　　教学重点对现有材料的感受联想并进行造型表现。　　教学难点。　　积极自主的发散性思维引导。　　《大家都来做》教案　　教学内容　　1从抽象材料向自然形象的思维转化。　　2抽象思维组合。　　3平面的或立体的组合方法。　　教学过程　　1学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。　　1呼啦圈圆形。　　平面排列花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。　　立体造型用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式图形略。　　请二位学生到中间作组合尝试。　　2羽毛球拍长条形。　　可作多种平面图形排列花瓣、飞机、昆虫翅膀等，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型图形略，学生可作不同形式的造型思考。　　3方形塑料小凳子。　　平面排列在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。　　立体造型可作以正方形、字、字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰图形略。　　以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。　　教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。　　2学生分组活动第4～6人为一组，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比自评、互评，优秀者得小红旗一面，相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。　　3各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。　　教师在学生活动中适当对各组进行指导。　　4教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。　　5各组将造型材料整理归位，下课。　　课后总结　　由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好。　　【篇三】　　教学目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。　　2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。　　3、通过绘画，培养学生之间的友谊。　　教学重点学会发现、联想、表现所想。　　教学难点如何表现同学的特征。　　课前准备师课件图片、画像生纸、彩笔、彩纸。　　教学过程　　一创设情境1、出示范画--美术老师自己的画像师请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?激发学生的好奇心，创作的*生是美术老师。　　师像吗?为什么