小学一年级语文上册《它是谁》教案3篇.docxVIP

　　2认识8个字。　　3正确、流利地朗读课文。　　4知道课文中的小宝贝指的是什麽。　　二、教学重点　　朗读课文和识字。　　三、教学难点　　指导朗读,读中体会。　　四、教学用具多媒体　　五、教学过程　　一、激趣引入　　师今天，有几个可爱的小宝贝和我们一起上课。　　蛋壳一个一个跳出来　　看看它们是谁？鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等　　师这里面住着一个小宝贝　　板书它是谁　　师想想课题怎么读？　　二、初读课文，进行识字、写字教学。　　1学生自由读课文。　　同桌之间互相听读，纠正字音。　　通过读两遍课文，学生基本达到了初识生字，读准字音的目的。　　2多种方法认读词语　　1随着课件中的蛋宝宝认读生字。　　一个一个出示　　ǔēàáàǎè　　扭一扭身子太小太暗摇摇晃晃宝贝　　2扭一扭、摇摇晃晃什麽样子，能作个动作吗？想象着这个样子再读读。　　通过启发，学生理解了生字词的意思，可以读出良好的语气。　　3进行词语的扩展训练，开拓思维。　　扭一扭　　你能用一说说看吗？找一找，看一看，问一问，说一说，用一用　　同桌两个小伙伴，相互说一个。　　学生积极举手发言，这个词语的扩展训练进行的很流畅，扎实。　　太小太暗　　你能用又又说个词吗？例如又对又快提示，先想好一个东西，可以怎摸形容　　师苹果、黄瓜可以怎麽形容　　生又大又红、又细又长、又高又大、又矮又小、又快又好　　这个词语练习对学生来说比较难，可以通过老师举出日常生活中最常见的事物启发学生。　　4开火车的游戏形式认读生字，加强巩固生字、词。　　3、指导书写宝、贝　　宝字　　记师怎么记？　　义师在古代，宝盖儿与房子有关，玉是玉石，把玉石藏在房子里，这可是个宝　　写仔细观察田字格里的范字，想一想要把宝字写的漂亮，注意什麽？　　哪笔压在竖中线上？整体看，还要注意什摸？　　给学生充足的时间观察、讨论，引导他们自己发现写好汉字的诀窍，培养学生细心观察的好习惯。　　教师动笔示范写，同时强调书写最要注意的地方。　　本文来自小精灵儿童网站　　投影展示同学的字，重点笔画组织学生评价。　　2贝　　记我们再来看这个字，贝字是独体字，看书上的笔顺跟随表，自己记一记。　　我们一起来写一遍。　　写仔细观察一下，写的时候要注意什摸？贝字自己试着写。　　贝字结构相对宝字较简单，可以简略的讲解说说重点笔画的位置。　　然后让学生自己练着写写即可。　　三、情景设计启发、探究式的学习，理解课文。　　1、初步猜测答案　　2、分析课文它到底是谁，答案在哪—课文，我们一起来读读课文　　1这个小宝贝住在哪，找出课文里的句子读一读。　　板书蛋壳。　　接着读，这个家怎摸样？太小太暗　　2现在你就是小宝贝，住在蛋壳里，想想怎摸呆着呢？　　师启发体验一下，做做动作，给学生充足的时间想象、讨论如何呆在蛋壳里。　　双手抱住双脚，头低下来，紧闭双眼由学生自己体验出来。　　然后让学生保持这种状态多待一会儿，问怎摸样，舒服吗？　　给学生充足的时间体验很重要，这样他们才能感受到太小太暗的意思，读出语气，为下文的设计学习作好铺垫。　　3指导读第3句。　　真是不舒服。　　如果是你，现在最想干什么?出去，到外面玩一玩，呼吸新鲜空气……　　小宝贝也想撑破蛋壳，快点出来。　　它是怎样做的呢，快听听。　　小声读一读。　　谁来读一读？高兴吗，再来读一读。　　4指导读第4句，读出重点词又大又亮的语气。　　师出示课件动画啊，蛋壳破了，你慢慢出来了，金灿灿的阳光照着你睁　　不开眼了，你抬起头来，看见什摸了？发散思维，启发想象指名回答。　　生妈妈．蓝天白云．草地、树……　　师对，外面的世界又大又亮。　　你能读一读书上的句子么？　　5导读第5句　　看到外面的世界后，她又怎摸样了？接着来读读。　　它着急地站起来，摇摇晃晃的走了几步，呀，它会走路了，你有什么想法？　　板书站走　　3整体感知，揭密答案。　　想一想它到底是谁，带着问题再读读课文，你的答案有没有变化？　　再来看看，这个小宝贝应该有什摸特点？蛋壳站走　　看我们的答案有没有错误的？自由讨论　　四、总结，激励学生多思多想，开阔眼界。　　1、这节课你有什么收获吗？　　2、动物世界里有着无穷的奥秘等着我们去发现,小朋友你回家还可以去查找资料，看还有哪些小动物也是从蛋壳里出来的。　　教学目标　　★在本课中认识4个生字，掌握宝和贝的写法。　　★能正确的、流利、有语气的朗读课文。　　★知道课文中的小宝贝指的是什么。　　教学重点　　★能正确的、流利、有语气的朗读课文。　　教学难点　　★读好感叹语气和疑问语气的句子。　　教学过程　　一、导入　　1、出示课件小朋友们快看这是