小学一年级下语文说课稿范例【三篇】.docxVIP

　　其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。　　【篇一】　　王二小　　一、说教材　　《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。　　是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。　　全文以王二小为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。　　课文结构严谨，图文并茂。　　二、说教法　　本文共五个自然段，分两课时完成。　　根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。　　学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。　　三、说学法　　学习方法是学习活动规律的理性总结。　　为了充分体现以教师为主导，以学生为主体，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。　　四、说教学过程　　综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了如下教学过程　　一激趣导入游戏摘苹果复习生字词，激发学生学习的兴趣。　　二图文结合，品读感悟。　　1、体会第一副图。　　先指导学生仔细看图，说说图上画的是什么？然后找一找，找出与第一幅图相对应的课文段落，再读一读。　　接着让学生质疑你有没有不理解的词语？说出来。　　再教学生品一品他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。　　体会这句话中，你觉得王二小是个怎样的孩子？并照样子用一边…一边…说话。　　最后再指导朗读，读出对王二小的赞扬。　　2、体会第二副图。　　用同样的方法学习第2段，重点理解扫荡敌人向八路军进攻，杀害百姓、抢东西，烧房子。　　再出示句子敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。　　想象敌人会怎么叫，指名学生表演。　　然后小结学习方法刚才我们是怎样学习前两副图的？看一看、找一找、读一读、品一品　　3、小组合作学习用看、找、读、品的方法学习第三副图。　　重点指导学习句子王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。　　思考为什么要装着顺从的样子？　　理解顺从　　从这个句子中你体会到了什么？王二小聪明、机智、勇敢　　朗读比较把字句和被字句。　　王二小把敌人带进了埋伏圈。　　敌人被王二小带进了埋伏圈。　　指名读，男女生对读，比较意思是否一样。　　说一说——把——　　——被——　　想一想王二小勇敢地把敌人带进了八路军的埋伏圈，结果会怎样呢？　　4、读4、5自然段，想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。　　由于第4、5段没有配插图，所以只好由教师范读，同学们闭上眼睛想象当时的情景，说说你看到了什么？然后议一议为什么说王二小是小英雄？最后再有感情地朗读第4、5段。　　三、配乐朗读，表达崇敬之情。　　师同学们，这——就是我们的小英雄王二小，对他，对八路军，对敌人……此时此刻，你最想说什么？　　师同学们，让我们再次打开课文，再看看我们的英雄王二小吧！　　以《歌唱二小放牛郎》的音乐为伴音，渲染了一种悲凉的气氛，指导学生有感情地朗读。　　四、教师总结　　孩子们，我们永远也忘不了王二小，所有的中国人都不会忘记他。　　看，这首歌颂王二小的歌曲已经唱到了今天……　　让我们在歌声中结束今天的学习。　　五、拓展延伸　　1、把王二小的故事讲给家长听。　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》　　总之，全文遵循这样的结构由图入文，披文入情；其次，带情朗读，读中感悟；最后，升华情感，歌颂英雄。　　全文以王二小为一条主线，利用多媒体引学激趣并直观突破难点，使学生身临其境，加深对课文的理解。　　五、说教学效果　　在教学中，我虽然利用了形象直观的多媒体资源，通过图文让孩子们理解课文内容，感悟文中的情感，但可能因为王二小离我们的生活太遥远，孩子们体会不到文中的感情，朗读起来没有感情，再加上课堂内容安排得比较多，学生的积极性不是很高，很多教学环节还不是很到位。　　【篇二】　　吃水不忘挖井人　　一、本节课的设计理念　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕以读悟情设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。　　上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。　　让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。　　二、教材分析　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了