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八年级语文教学案例 云 南 的 歌 会 于 雁 穆棱林业局第一中学 语文教师 教材分析： 《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的首篇文章，本单元的内容都是有关民风民俗的美文精品，学习这些课文会让我们感受到平凡生活中蕴含着无穷乐趣。体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，原题为“记忆中的云南跑马节”。向我们介绍古老又蕴含 着浓郁的民间文化气息的游戏方式。作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。文章洋溢着对自然，对人，对艺术的品味和赞赏。 教学设想： 采用多媒体课件，播放民歌乐曲，展示歌会图片，让学生对歌会形式特点有一个深入了解、感悟的过程。 利用研读，质疑，探究等教学方法，突破课文的重难点。 采用图示教学法，让学生对民歌形式有一个直观的印象。 教学目标： 整体把握课文内容，准确概括文中描绘的三个歌唱场面的内容，特点。 朗读，揣摩，品味文章，精彩片断的语言。 学习人物描写，场面描写，环境描写的方法。 情感目标： 感受文章浓郁的乡土气息。 领略民族风情，培养热爱民俗文化的情感。 教学重点： 在“歌会的大标题下，描绘三个场面的歌唱的情景，三个场面的内容。 三个场面写作手法的不同特点。 教学难点：环境描写对表现主体的作用。 情境导入： 我国是一个多民族的国家，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居少数民族最多的省份，一方水土养一方人，在云南人民的生产生活中，民歌几乎渗透到生活的各个领域。云南的歌舞让人倾倒，灵山秀水滋润了他们甜美的歌喉。你了解云南民歌吗？让我们共同欣赏彝族民歌《阿诗玛》和白族民歌《蝴蝶泉边》出示多媒体画面。 欣赏讨论：谈谈你对民歌的理解。 学生甲： 民歌曲调悠扬、宛转，抒情行明显，感情真挚、亲切，语言直白，近于口语，但唱起来有难度，不像流行歌曲容易演唱。 学生乙： 但流行歌曲像一阵风吹过即逝，不留痕迹，很难长久。民歌却不同，它久唱不衰，成为经典。我国是多民族国家，民歌也丰富多彩，花样繁多。 教师小结：民歌内容丰富，有歌唱爱慕之情，激发生产热情的，也有爱掉死者，祝福婚配的。还有抒发丰收的喜悦，节日的欢乐之情的。更有趣的是僳僳族“打官司”也以歌唱的形式表现。原告被告申诉理由要唱，裁决人作决也要以歌的形式来表现。今天我们学习沈从文的散文《云南的歌会》感受古老的歌会形式所蕴含的浓郁的民间文化气息。 读文思考：1、教师：作者描绘了哪些不同场面的民歌演唱？ 学生：山野对唱 -----（人物）---- 才情智力比拼 山路漫歌 ----（环境）---- 即兴自由歌唱 山寨传歌 ----（场面）---- 传承民歌文化 2、教师：作者以歌为媒介，向我们传递什么情感？ 学生：文章向我们介绍了这种古老而又蕴含浓郁的民族文化气息的歌会 形式，传递出作者对少数民族文化的喜爱和赞美的情感，传递出作者对民俗民风的欣赏、对自然对生活的热爱。 教师小结：同学们领悟得非常好概括的能力也很棒，让我们透过文字来感受三个场景的独特魅力。 问题研讨： 教师设题： 1、在一个“歌会”的大标题下，描绘了三个场合歌唱的情境。每个场面描写都各有特色，试找出你喜欢的一处，欣赏。 学生甲： 我喜欢人物描写的情境：对调子的来自各方，蹲在草丛中，彼此不见面，有种神秘感， 比赛的性质是对抗性的，即兴发挥，显示出歌唱者的才情智力。另外，这部分主要描写唱歌的人，烘托出活泼欢乐的场面，描绘出朴素动人的情景，散发着乡野淳朴气息。 学生乙： 我喜欢场面描写的内容。这是一次民歌的展览，民歌大课堂，场面气势壮观。既有整体、全面描绘，又有细部刻画，就像电影镜头中的全景和特写。在演唱的过程中，大家全心投入，有点像大合唱中的低声唱法，会使人生发无穷联想，给人以艺术美感享受。 学生丙： 我认为环境描写最吸引人。在“山路漫歌”中，着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美。鸟鸣声如此婉转动听，而在这环境中长大的女孩儿。自然是歌声动人，情韵动人，这段是以优美的环境映衬优美的人物、优美的歌。 教师设题： 我们继续欣赏这环境之美，“开满鲜花的山坡”“