简述成新教材功大学的运作模式跟机制资料.pptVIP

2004/11/18 提升高等教育教學品質學術研討會 提升高等教育教學品質學術研討會 主題：教學評量與獎勵 簡述成功大學模式與運作機制 引言人：國立成功大學　教務長 蘇炎坤　教授 日期：九十三年十一月十八日 　 地點：東吳大學 主辦單位：教育部．東吳大學　　　　　　　　　　　　　　 引言內容 前言 傳統教學反應問卷運作模式－以成大為例 教學評量中的跨國、跨校學生學習成就評量－英語能力與微積分競試 獎勵機制與運作策略 結語 前言 教學評量的目標：大學品質與競爭力／追求卓越／國際化／永不停止的競爭與自我提升。 教學評量應有的角色：適性／不同體系、不同指標／多元／教學策略及規劃指標／教學成效標竿。 教學評量的實質對象：學生評教師／教師評教師（同儕互評）／教學自評／行政團隊效能／行政評教師／學生學習成就評量。 教學評量機制：教務章則／網路化／統計分析與對照／回饋／公信力。 教學評量的獎勵：升等／特優教師／特聘教師／系所單位／其他學術機關獎項。 傳統教學反應問卷運作模式(一 ) 案例：成大教學反應調查 教學評量進行模式 網路問卷調查：81~90劃卡／91起網路化。 評量對象：除實習與研究科目外全數納入 。 問卷設計：一般與體育二類／內容分四個單元。 評量時機：期末考前三週。 鼓勵機制 網路選課優先分發 優先上網查詢當