《生活中的数学》教学设计.docVIP

《生活中的数学》教学设计 （教学目标：1、会用列表法解决一些比较复杂的生活问题。 2、培养学生的逻辑推理能力。 教学过程：?一、谈话引入 2008年奥运会将在北京举办。在这节活动课中，我们就发扬“更高、更快、更强”的奥运精神来支持北京举办奥运会。（出示表格 ）说明这节课的得分让大家来打，所以别人回答问题时，一定要非常认真地听。打分要实事求是。 五一假期你是怎么过的？去过江心公园吗？从上塘出发到江心公园的路线可以怎么走？老师在“五一”假期里也去了江心公园，但和你们走的路线不一样，是从上塘坐车经过东欧大桥再到江心公园，一路上遇到许多跟数学有关的问题。现在，请大家帮老师解决以下。（观看老师游览的录象带）（看完后，你想知道什么？） 二、展开活动 1、汽车过东欧大桥要15元过桥费。现在有10元、5元和1元三种钱，可以有几种付钱的方法。 ①每个同学整理自己的思路，准备小组交流。 ②组内成员轮流汇报，前面同学说过的内容，后面同学不再重复。 ③前面同学说的内容你没想到的要记下来。 （1）小组抢答。（学生说出一种，计算机显示一种） （2）师问：你喜欢哪种付钱的方法？为什么？ 你认为这种排列方法好吗？为什么？还有不同的思考方法吗？ 小结：以后思考问题也要按一定的顺序，这样就会做得又对又快。 ???????????????????? ? 10元（张） 1 1 ? ? ? ? 5元（张） 1 ? 3 2 1 ? 1元（张） ?? 5 ??? 5 10 15 汽车过了大桥继续向前开，我们继续往下看。（这段录象中也有一道数学题，我们一起来看看）。 三、拓展思路 1、出示活动题 有40个同学去江心公园划船。大船每条可坐6人，租金10元；小船每条可坐4人，租金8元。如果你是领队，准备怎样租船？（如果你是领队，租船时要考虑到什么？） ? 序号 大船条数 小船条数 空座位 总钱数（元） ? 1 ?? 7 ??? 0 ?? 2 ??? 70 ? 2 ?? 6 ??? 1 ?? 0 ??? 68 ? 3 ?? 5 ??? 3 ?? 2 ??? 74 ? 4 ?? 4 ??? 4 ?? 0 ??? 72 ? 5 ?? 3 ??? 6 ?? 2 ??? 78 ? 6 ?? 2 ??? 7 ?? 0 ??? 76 ? 7 ?? 1 ??? 9 ?? 2 ??? 82 ? 8 ?? 0 ??? 10 ?? 0 ??? 80 ??? ①小组交流。 ②这样排列好吗？为什么？怎样排比较好？还有其他方法吗？ ③提问：你认为哪一种方法好？为什么？ 2、小结：如果要省钱，第二种好；如考虑其他因素，可选择别的方法。选择省钱的方法：（1）空座位少。（2）便宜的船条数多。 有时一道数学题有多种计算方法，但最佳方法只有一种，要看你从什么角度来考虑。 四、练习活动 1、江心寺的门票：一人2元；团体票15元（可供10人参加）。现在有38人，最少要花多少元？ （1）??? 5×3+2×8=61（元）?? （2）??? 15×4=60（元）???? （哪种方法好。） 五、总结评比：这节活动课你有什么收获？ ?? 数学在生活、学习中应用广泛，起着其他知识无可替代的作用。善于应用数学知识，才能使我们的生活丰富多采，才能使我们的智慧达到辉煌境界。在今天的活动课中，同学们很有数学头脑，思维敏捷，开阔了眼界。老师相信在今后的学习中，你们会更加努力，取得更加显著的成绩。