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骨干教师培训总结反思 首先为我们做讲座的是北京教育学院院长李方，全国 教师教育学会副会长。在讲座中，李方教授提出“教师专 业的持续发展”。党的十七大报告指出；更好的实施科教兴 国战略，优先发展教育，建设人力资源强国，加强教师队 伍建设，提高教师专业素质。要求师资力量雄厚，专业水 平均衡，素质能力精良。反应出我国对教育事业的重视程 度很高，同时也对教师自身的素质也提出了更高的要求。 国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长, 杨司长曾多次在国际教育大会上发言，多次参加全国性教 育及体育工作会议筹备，在中外刊物上发过教育类论文数 十篇。在此次讲座中，杨司长提出了国家7号文件，强调 德、智、体三者之间的关系及党的教育方针，要树立‘健 康第一”的指导思想，深化教育改革，全面推进素质教 育。彻底落实以小时锻炼。 接着，我们又参观了百年老校北京四中，景山学校和 昌平实验二小，在1 400人的北京四中，我深深体会到了书 香校园的浓厚氛围，有人说，进如北京四中，就等于半只 脚踏进了清华和北大的门槛。可以看出，北京四中的教育 实力相当雄厚，在体育方面，北京四中的投入也相当大， 校园内建有篮球馆和游泳馆，为学生身体素质的全面发展 提供了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小，我们听 了两位当地体育教师的讲课。切实的感受到了课改成果。 还有昌平试验二小组织有序的大课间操，感触都非常深刻。 在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日教师与体育教 学”的讲座中，谈到了许多教师在教学中存在的问题。陈 雁飞，北京教育学院体育艺术学院院长，教授，中国学校 体育研究会理事，全国中小学指导委员会委员。在讲座中, 陈院长与我们共同观看了几个全国体育教师的示范课，并 一一进行了点评，围绕课程展开讨论，结合一线教师在教 学中遇到和存在的问题，进行深入探讨，在实践中得出结 论。在讲座中，陈院长提出“组长和体育骨干教师带领什 么”这样一个问题，并进行了阐述； 1、 要成为学校体育改革和创新的领头人。 2、 要成为阳光体育运动的开拓人。 3、 要成为学生体育讲课的引路人。 4、 要成为学校校长打造体育特色的助手。 5、 要成为东胜区领导工作思路的提供者。 6、 要成为师德的带头人。 7、 要成为终身学习的带头人。 在细节上，提出“怎样实现最好的体育教学”。要求体 育教师有明确的方法呈现出来，以及思路的设计。讲座的 最后，陈院长带给了我们10种不同的新的体育教学方法， 为我们以后的体育教育工作提供了很大的帮助。 在此行中，令我感触最深的就是在23日上午，毛振明 老师为我们带来的精彩讲座。毛振明；北京师范大学体育 与运动学院院长，教授，博士生导师，国家名师，多次发 表了很多著作，在讲座中，毛院长为我们诠释了新课改的 含义，软、硬、笨、晕四个字更是形象具体的概括出了我 国当代学生的体质，毛院长提出了 “有关青少年体育的几 个思想误区”并进行了具体的论证； 思想误区1：只有完全消灭了应试教育，青少年的体育 才能发展。 反论： 1?应试接受好教育，应试选择好工作是最公平的人才 选择方式（社会出头的三种方式：暴力、金钱、学习）。 2 ?日本等国家的应试教育也很严重，但体育开展的很 好。 3.许多好学校的体育开展得很好。 主张： 不能消极地等待。 不能怨天尤人，做好学校体育人自己应该做的事情。 思想误区2 :青少年的体质下降是文明的代价，我们 没有办法遏制。 反论： 2.力量、耐力和速度是比较容易发展的，缺的是我们 的决心和狠心 大连周水子小学的体育经验的启示 主张： 要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段, 积极地和有目的地锻炼学生身体，迅速改善部分体质状 况，要广泛地开展像“北京市小学生健身工程”那样的工 作 思想误区3：文化课学习拼的是时间 只要现在孩子身体没事就要紧 反论： 1?学生真的要写那么多字，做那么多题吗？ 2 .本人学日语的失败与体会 主张： 素质教育是效率教育，是质量教育，而不是疲劳战术。 要宣传“8 — 128”的公式。 要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼提高学习效率 的机理和案例。 思想误区4 ： 锻炼青少年的身体不能出现意外伤害； 体育锻炼必然伴随运动伤害。 反论： 1.体育是“人体在运动”的现象中死伤最少的吧？ 2 .人在自己的运动中有天然的避险和保护的技能 3 .北京的体育教师为什么从双杠上掉下来 主张：要正确对待运动的伤害，不要风声鹤唳更不能 因噎废食。 要把所有的运动伤害挤到“意外”里去.; 要培养学生的安全意识和安全技能； 要通过锻炼身体谋求真正的安全。 思想误区5 : 身体锻炼不能强迫，强迫就没有乐趣； 体育活动一切要从学生的兴趣出发。 反论：1 .清华大学的强迫体育运动和50年代大学生的 美好回忆 2.痛苦后的乐趣才是真正的成功 主张：实施