《梦游天姥吟留别》教学设计x教学材料.docxVIP

1 梦游天姥吟留别 李白 教学目标 知识与能力：通过了解李白的思想及写作背景，理解诗歌的思想内容和艺术特色。 过程与方法：在诵读、品读的基础上，置身诗境，重点鉴赏诗歌中的景物。 情感态度与价值观：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷等丰富而复杂的思想感情；正确对待人生挫折。 教学重点 理解李白的情感、思想、性格。 鉴赏梦境。 教学难点 理解梦境与诗歌主旨的内在联系。 教学时数 ：1课时 教学过程 布置预习： 扫清字词障碍，熟读诗歌。 根据注释理解大意。 导入 1、（多媒体放映李白诗中的名句，让学生课前朗读，感受诗人飘逸豪放的气质。）从大家朗朗的读书声中，我仿佛看见一代诗仙向我们徐徐走来，其实，在唐代灿若星河的诗人群中，李白不仅仅才华横溢，他还具有侠士的侠肝义胆和神仙的仙风道骨，他是一个具有传奇色彩的诗人。今天就让我们走进他的《梦游天姥吟留别》，更深入地走进李白的精神世界。 2、解题 梦游天姥：内容，“梦”虚幻，想象的。 留别：内容，赠别诗，但形式不同于一般的惜别伤感诗，所以又名为《梦游天姥山别齐鲁诸公》——以上有学生说出。 吟：古体诗的一种文体，形式活泼，不拘一格，常有悲愁慨叹之意，如《暮江吟》《游子吟》等。 诵读全诗，整体感知 教师范读，注意字音、语调、节奏，并按要求划出句子。 eq \o\ac(○,1)由实入虚的过渡句： 我欲因之梦吴越 eq \o\ac(○,2)照应留