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语文青花教案范文 　　 　　一、创设情境、导入新课。 　　 　　1、配乐播放青花瓷图片。 　　 　　教师诵读解说词： 　　 　　这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润;其花，清新明丽，幽静雅致;其釉，光亮洁净，白中泛青;其色，青翠欲滴，永久不褪。 　　 　　景德镇从汉朝开始烧制陶器，距今1800多年;从东晋开始烧制瓷器，距今1600多年。景德镇素有“瓷都”之称。景德镇瓷器造型优美，品种繁多，装饰丰富，风格独特。以“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的独特风格，蜚声海内外。青花、玲珑、粉彩、色釉，合称景德镇四大传统名瓷。成熟的青花出现在元代的景德镇。郑和七次下西洋，携带大量景德镇瓷器，促进中国陶瓷运销海外，扩大中国陶瓷声誉。 　　 　　2、导入新课：20XX年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)20XX年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。 　　 　　青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢?这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。 　　 　　(围绕“青花”，从欣赏图片到朗读文字，感受青花之美，调动学生的审美体验，激发阅读课文的兴趣。) 　　 　　二、检查预习，初读课文。 　　 　　1.课文主要写了哪些人物?记叙了他们什么事情? 　　 　　2.课件出示第五自然段：什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?我开始了苦苦的寻觅。 　　 　　师：在课文第几自然段?在文中起什么作用?(过渡段，承上启下。)承上写了什么?(承上讲的是父亲对我的一份企盼。)板书：企盼。启下就是——(作者对青花的寻觅。)板书：寻觅。 　　 　　三、细读理解。 　　 　　(一)研读“默默企盼”。 　　 　　1.读1-4自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人?他教我瓷艺，为什么不传配方给我?后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我? 　　 　　2.交流。 　　 　　(1)抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。 　　 　　(2)抓住“完美”设计悬念。(什么是父亲心里的“完美”?) 　　 　　(3)找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行动、神态的不解。 　　 　　3.课件出示：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 　　 　　⑴学生读。 　　 　　⑵师;父亲企盼什么?父亲想说些什么? 　　 　　(父亲企盼“我”通过努力找到秘方。) 　　 　　⑶小结：两鬓班白的父亲年事已高，而“我们”家又是制瓷世家，世代以青花为业，以青花为荣。父亲多么希望“我”能在超越中传承青花的制作工艺，创作出更完美的青花。他想向“我”表达他的期望，但当时“我”还小，父亲知道“我”还不能理解，于是最终还是沉默。由此可见，父亲对青花制作事业的热爱，对“我”充满企盼。 　　 　　4.课件出示：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。” 　　 　　⑴生读。 　　 　　⑵师：父亲的配方是什么? 　　 　　(二)研读“苦苦寻觅” 　　 　　1.小结过渡：父亲企盼“我”通过努力找到秘方，“我”仿佛看到了父亲充满企盼的目光，请大家快速浏览课文5——16小节，思考： 　　 　　课件出示： 　　 　　(1)“我”怎样寻觅“祖传秘方”?主要经历了哪几个阶段? 　　 　　(2)每次我觉得成功了的时候，心情怎样?父亲是什么表现? 　　 　　(3)这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开? 　　 　　2.反馈交流。 　　 　　①修复不满意 　　 　　②复制冷眼 　　 　　③创作笑容 　　 　　●父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。 　　 　　①在梦中，……我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢? 　　 　　②“然而，修复的青花并不能让父亲满意。” 　　 　　③“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。” 　　 　　●我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。 　　 　　①“我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。 　　 　　②“我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。