三年级上册语文教案- 5铺满金色巴掌的水泥道第一课时 人教部编版.docVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时 教学目标：? 1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。? 2、正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。? 重难点：? 学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。? 教学准备：? 多媒体课件? 教学过程 一、课题入课，练写铺字? 师：同学们，今天让我们来学习一篇新课文，本单元的文章和古诗都有一个共同的主题“金秋时节”。大家都知道秋天是收获的季节，秋天还是一位神奇的魔术师，他把枫叶变红，把银杏叶变得金黄，把葡萄变得紫莹莹，把天空变得更蓝更高，把在大自然变得五彩斑斓，就连平时看起来很普通、灰溜溜的水泥道，也好像被施了魔法，（课件落叶落下，动态PPT第二页）变得十分的美丽，下面就让我们来齐读课题：5、铺满金色巴掌的水泥道。（黑板粘好题目，师指题目）。?师：昨天老师布置了预习作业，我们一起来看一看预习情况。?（PPT:展示同学们预习结果）? ??通过昨天的预习，你知道课文题目中的“金色巴掌”指的是什么吗？? 生：梧桐树的树叶。? 师：那为什么课文的题目不写成“铺满金色树叶的水泥道”，而要写成“铺满金色巴掌的水泥道”呢？? 原来作者把树叶比作巴掌也就是我们手掌，我们一下子就会在脑海里想象出这片梧桐树叶的形状，还会不由地拿出我们的小手比划比划呢，仿佛这片树叶就长在我们身上，是不是感觉特别的可爱，谁能再把这种感受读一读。?指名生再读课题。（再次感悟）? 师：看，同学们，在这里，有两个字需要我们会写——铺和泥。要想写好字，就要仔细观察，铺和泥都是左右结构的字，左窄右宽。? 生看PPT（课件演示）? 师：左边是金字旁，右边伸出你的右手，跟老师一起书空。橫，竖，横折勾，里面两个小短横要留出一点距离才好看。?下面来看老师来范写它们，看清楚了吗，接下来的时间来留给同学们写。拿出你们的书法纸，调整你们的坐姿，头正，身直，脚放平，调整你的握笔姿势。挪笔挪纸不挪身，一笔一画皆学问。先描红一个铺字，注意描红时不留白，完全覆盖，描好的同学请仿写两个。? 白板：镜像投影（仔细观察字形，评比）?? 二、自读课文，借助多种方法理解词语?写完字了，我们来读读课文好不好。看要求：?PPT?学习要求? 自由读课文，读准字音，读通句子，标好自然段，用“?圆圈?”画出你认为难读词语。?? 生自由读课文。? 提问学生汇报较难读的词语：熨帖、凌乱、湿漉漉、粘在?师：刚才在大家读的时候，我发现有两个词语特别难读，很多同学都画了。粘在、熨帖。这两个词语都读好了，课文中的生词都能读好吗？?全体男生做好准备? 水洼??印着??凌乱??增添??棕红色??小雨靴??棕红色??增添??凌乱??印着??水洼?师：读的声音就要洪量? 词语读得这么好，老师要看看同学把这些词语放到课文中，你还会读么，找同学读课文，思考：你都看到了什么风景？?生汇报：明朗的天空、亮晶晶的水洼??彩色的地毯???棕红色的小雨靴?（板书：）? 生：一夜秋风，一夜秋雨。?我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。? 师：明朗什么意思啊？? 生：跟晴朗同义。? 师：你找到了这个词语的近义词，这真是学习词语的好方法。能不能联系生活实际理解这个词? 生：就是阳光很灿烂? 师：对，联系生活实际，也能把词语理解好。其实除了这两种方法，还有一个好方法呢。谁能读？? 生：二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找” 意思相近，“寻”就是“找”的意思。其实，“明朗”也可以用这种方法理解……?师：那么在这个词语中?生：明就是朗，朗就是明? 师：明朗就是光线充足的意思。借助熟字，我们也可以猜出词义。其实，像明朗一样，由两个字组成的词语，在这篇课文中特别多，看看? 生：潮湿、增添、蹦跳、歌唱、越快? 师：都可以借助熟字猜词义，这种方法来理解。你们看，同样一个词语，我们可以运用多种方法来理解啊。一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天空。此时，作者的心情一定是怎样的？? 生：开心? 师：我们就带着这样的感情读一读?生再读?? 三、细读课文，联系上下文理解词语? 师：好有感情，秋风秋雨带来了明朗的天空，也带来了铺满金色巴掌的水泥道。同学们，这篇课文中5-7自然段就重点写了这条铺满金色巴掌的水泥道，我们就学一学5-7自然段。读一读学习要求。 学习要求? ?默读第5-7自然段，把你喜欢的句子用“波浪线”画下来，喜欢的词语用“圆圈”圈出来；? 2、?与同桌交流一下喜欢的原因。?? 师：听清楚了吗？拿出一支笔开始画吧。?生勾画。? （喜欢哪句画哪句）? 师:交流完的同学请坐好，我们来分享分享，你画了哪些词语和句子。? 生：我画了闪闪发光。? 师：为什么？? 生：因为前面说下了雨，太阳光照在树叶上就特别漂亮。? 师：