《大家来锻炼》说课.ppt

* 北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元的综合实践活动课。 “大家来锻炼”是第三单元“加减法(一)”的实践活动课。目的在于通过综合实践活动，有效地检验学生对10以内加减法的掌握情况。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师的讲解去获得。因此我改变传统复习课由老师总结、归纳各种题型，学生机械、盲目做题的教学模式，有意识地把学习数学的时间和空间还给学生，力图做到以学生为本。让学生在情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值；使学生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣、成功的喜悦。 教学中，我从学生喜爱的运动项目出发，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励学生在锻炼中、游戏中去发现数学问题。在教学中，尊重学生的差异，对学生发现问题的难易程度不做硬性规定，对学习有困难的学生，允许有一个逐步提高的过程，而且教师和同组同学应对他们给予具体的帮助，使他们树立学习数学的自信心。学生在发现问题过程中，由于观察角度的不同，在计算方法上会出现差异性，这时教师应积极鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 应注意的问题是在实践活动中，由于把全班同学分成两半，一半学生分小组进行不同项目的体育活动，另一半学生则静心观察找出数学问题并记在小卡片上，这时一定要组织好学生按计划进行活动，教师还要控制好时间，以便回去总结。 通过前一段的学习，学生们对于10以内加减法掌握较好，反复做题只会使学生感到乏味，而开展在校园中找数学题的活动，则大大增强了学生们学习数学的兴趣和自觉性，使学生思维更敏捷。 我校每周都安排了体育锻炼课，深受孩子们的喜爱，我班学生更是以活泼、好动的居多，因此将体育锻炼课与数学课结合起来，一定会受到学生们的欢迎。 我校校园环境明显改善，通过孩子们敏锐的观察，把校园的美丽一点点地发现出来、表述出来，不仅培养学生的观察能力和语言表达能力，还在活动中树立了爱校意识。 教学目标 : 1.通过“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。 2.让学生对所提出的问题加以讨论，交流自己的想法，培养他们的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 3. 情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。 让学生就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解决。 在活动中，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 教学重点： 教学难点： (一)创设情境，看图找问题 导入：天气越来越凉了，运动对我们每一个人来说都更加重要了。瞧!同学们在体育课上锻炼得多带劲呀! (出示挂图)请你仔细看图，说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动，你发现了哪些数学问题。 学生独立观察图片后，分小组进行讨论，并汇报： 1.跳绳的比跑步的少几人?(10-3=7) 2.做操的和爬肋木的同学一共有几人?(4+3=7) 3.3个同学跳绳，又跑来1个同学，一共有几个同学?(3+1=4) 4.前面跑着3个同学，后面跟着7个同学，一共有多少同学在跑步?(3+7=10) 生：我在图上还发现了花草和小鸟，可以用来出题吗? 师：当然可以。说明你观察得特别仔细。其他同学是不是也发现他们的校园非常的美丽?你发现数学问题了吗? 5.左边树上有5只小鸟，右边树上有4只小鸟，左边比右边多几只小鸟?(5-4=1) 6.花坛里，左边有8朵花，右边有2朵花，一共有几朵花?(8+2=10) [设计意图：通过以上活动，既完成了书上练习，又使学生体会到从情境图中发现问题的方法，找到了锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做好铺垫。] (二)实践活动：到校园中找数学题 图上的校园非常的美丽，同学们开心地做着各种各样锻炼身体的活动。我班同学的锻炼项目也一定不比图上小朋友的少，就请同学们用自己的眼睛仔细地观察，根据所看到的内容提出有关的数学问题。 提出明确要求：将6个组分成两部分，1、3、5小组的同学进行活动，内容由各小组组长安排确定；2、4、6小组的同学仔细观察，将你发现的数学问题写在老师发给你的小卡片上。每个小组的组长组织好本组组员进行有序活动，15分钟后和教师一起回教室交流。 [设计意图：在课堂教学中，学生是课堂的主人，但教师组织者的地位不容忽视，教师一定要把活动要求讲清楚，为学生的实践活动铺平道路。另外，小组合作中组长的作用至关重要，而组长的能力也正是在每次活动中积累起来的。] *