小学串珠拓展型课程方案.docVIP

PAGE PAGE 3 串珠 小学拓展型课程科目实施方案 （自主拓展） 科目名称 串珠 负责教师 黄琴华 学习对象 二年级 限招人数 20 具体方案 开 发背景 社会发展的需要 如今的独生子女，在家动手的机会比较少，且在现在社会高考的指挥棒下，家庭都非常注重文化课的考试分数，从而忽略对学生的动手能力和创造能力等方面的培养。本课程的开设，希望学生在串珠的设计、制作的过程中，培养他们的独立设计、自主完成的能力，并在其中体验成就感。 学校发展的需要 根据学校的美育办学特色，利用串珠课程的开发为孩子搭建一个新的平台，让学生在欣赏美、创造美、运用美的过程中展示自己的能力，增强自信心。 学生发展的需求 此科目将学生引入一个全新的创意世界，拓宽学生知识面，激发学生学习兴趣。科目培养重心在于培养学生的创意和制作能力上，着重开发学生的动手能力和创新能力，激发他们主动参与的兴趣。促进学生创造能力与动手能力的和谐发展，让学生通过各自的作品展现自我个性、凸显不同才能。 科目目标 知识与技能 1、了解串珠这种艺术作品的特点。 2、掌握单线、双线、面状、球形等几种基本的串珠方法。 过程与方法 1、通过观察、设计、尝试利用串珠进行不同的造型，完成作品 2、能根据作品的实际需要，运用不同的素材给作品做装饰 情感、态度与价值观 1、提高动手能力，体会动手的快乐和成就感，激发动手的兴趣。 2、在串珠过程中感受美，创造美、欣赏美。 科目内容 科 目 内 容 序号 内容 活动目标 课时 1 准备期 欣赏各种串珠成品，激发兴趣 介绍串珠工具和材料。 熟悉各种工具、材料的作用。 1 2 单线穿法 了解线状穿法中单线穿法法。 会运用单线穿法完成一条项链。 会运用单线穿法设计并完成一个手镯。 2 3、 双线穿法 了解线状穿法中双线穿法。 会运用双线穿法完成一条项链。 3、会运用双线穿法设计并完成一个手链。 2 4、 心花怒放 会利用线状穿法完成戒指——“心花怒放” 进行作品展览、评比。 2 5、 面状穿法 1、会用偶数串珠法串珠。 2、会连珠成片、并进行镶边。 3、会把作品做成圆筒。 3 6、 球形穿法 会把珠子穿成球形。 会在球形穿法的基础上创新设计成作品。 作品展示 2 7、 小兔穿法 会根据讲解演示完成小兔 作品评比 3 科目实施 学情分析： 本科目所招收的学生均为二年级的学生，不受性别限制，只要动手能力强，有耐心的学生均可。 开设准备： 为了保证活动的正常开设和每次活动的正常进行，活动中需要购买一些材料，需要学校给予支持。 开设条件： 需要一间有媒体设备的教室，以便于对学生进行演示串珠的技能。 科目评价 评价者：学生、教师、家长 评价标准：请在评价表内打“√”。 内容 指标 完成情况 造型 设计创新 手镯。 完成（ ） 未完成（ ） 整体感强（ ） 整体感弱（ ） 新颖（ ） 有想法（ ） 没有（ ） 手链 完成（ ） 未完成（ ） 整体感强（ ） 整体感弱（ ） 新颖（ ） 有想法（ ） 没有（ ） 戒指 完成（ ） 未完成（ ） 整体感强（ ） 整体感弱（ ） 新颖（ ） 有想法（ ） 没有（ ） 圆筒 完成（ ） 未完成（ ） 整体感强（ ） 整体感弱（ ） 新颖（ ） 有想法（ ） 没有（ ） 球 完成（ ） 未完成（ ） 整体感强（ ） 整体感弱（ ） 新颖（ ） 有想法（ ） 没有（ ） 小兔 完成（ ） 未完成（ ） 整体感强（ ） 整体感弱（ ） 新颖（ ） 有想法（ ） 没有（ ） 备注： 统计表格指标每一栏中第一行“√”的数量。“√”的个数在15个以上为优秀，12—15个为良好，10—11个为及格，少于10个为需努力。 4、将优秀、良好、及格和需努力分别记录在学生的《成长记录册》内