幼儿园大班优秀科学教案三篇.docxVIP

　　2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。　　3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。　　活动准备　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；我的新发现记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。　　活动实录与分析　　一、导入活动出示电筒，激发幼儿的兴趣。　　提问小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?　　二、第一次自主探索。　　手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。　　1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?各种颜色的布、纸。　　2．讨论手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?　　3．小实验手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。　　手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……　　4．我们得出的结论手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。　　5．幼儿将自己的发现记录在我的发现图表上。　　分析教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。　　尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。　　三、第二次自主探索。　　手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。　　1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?是各种各样的玩具　　2．讨