二年级上册数学教案-7.1 从前、后、左、右观察物体｜苏教版（2014秋） (2).docVIP

从前后左右观察物体 一、教学目标 知识与技能：通过观察和比较，初步体会到站在不同位置观察，看到的物体形状可能不同。根据看到物体的形状判断观察者位置。 过程与方法：通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。初步掌握观察方法，培养初步的观察能力。 情感态度与价值观：培养学生的合作意识，感受数学学习的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：通过观察活动，体会到站在不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同。 教学难点：根据看到物体的形状判断观察者位置。 三、教学方法 观察法、自主交流法 教学准备 校门口照片2张；教室照片2张；课前向学生介绍1、2、3、4号位置；小熊；作业纸等。 教学过程 (一)导入 提问：前的反义词是什么？左的反义词是什么？板书：前——后 左——右。今天我们一起来从前后左右观察物体。（板书课题） （二）新授 1.观察校门照片。 （1）谈话引入，观察照片。 师：这是我们的校门，你知道哪一张是在学校外面拍摄的？你是怎么判断的？指名说并小结：也就是拍照时，相当于站在校门外面往里看，可以看到校园里面。哪一张是在学校里面拍的？为什么？指名说并小结：也就是拍照的时候，相当于站在校门里面向外看，可以看到校门的外面。那沈老师有个疑问：观察的是同一个校门，为什么看到的情景是不一样的呢？小结：从不同位置观察同一物体，看到物体的形状不同。（板书） 设计意图：选择学生熟悉的情境，激发学生观察兴趣，让学生说一说观察到的物体的不同之处，并且引起学生思考为什么会产生这种变化，从而初步感知从不同位置观察同一个校门，看到的情景是不同的。 2、接下来让我们走进校园看一看吧，看，这是我们班的教室，老师观察了一下，特意拍了2张照片，你知道哪一张照片是在教室前面拍的？你是怎么看出来的？指名说并小结：也就是拍照的时候，相当于站在教室的前面向后看，可以看到教室的后面。另一张是在教室的哪一面拍的？你是怎么看出来的？小结：也就是拍照的时候，相当于站在教室的后面向前看，可以看到教室的前面。 那沈老师有个疑问，拍的都是同一间教室，为什么拍出来的照片是不一样的呢？小结：从不同位置去观察同一个物体，看到的物体形状不同。 设计意图：选择学生熟悉的场景——教室，从前后两个位置让学生仔细观察，说一说看到的不同之处，再一次感受到站的位置不同，看到的物体形状也是不同的。 过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经学会从前面和后面来观察同一个物体。你们想不想从其他位置来观察物体呀？ 3、观察实物，亲身体验。 师：那接下来沈老师就要带领大家从不同位置来观察小熊。请大家看图并聆听观察要求：在观察时保持安静、身体坐正，视线和小熊齐平。另外在观察的时候边观察边在心里想我坐在小熊的哪面，看到了小熊的什么？（ppt展示“我坐在小熊的（ ）面，看到了小熊的（ ）。 师；现在请1号位的同学从桌肚里轻轻的请出我们的观察小模特，把它放在课桌中间，小熊的脸面朝黑板。我们一起比划出相机给小熊拍照。一二三（咔嚓）拍完的小朋友请你在作业纸上圈一圈，老师把小朋友拍到的照片请到了大屏幕上，请前后位的两位同学先来说一说你拍到的是哪张照片？说一说你坐在小熊的哪面，看到了小熊的什么？是哪张照片？ 师提问：前后位同学看到的小熊图对比一下有什么不同之处？指名交流后让前后位同学起立验证学生回答。 小结：这是刚才我们学过的从前、后来观察物体。通过观察我们发现从不同位置看物体，看到的物体形状不同。 师：我们再来看看另外两张照片，拍到3号图片的有谁？站在小熊的哪边你看到了什么？请人说。那拍到4号图片的有谁？请人说一说你站在小熊哪边看到小熊的什么？ 师：接下来请大家仔细观察3、 4号照片，它们有什么不一样？ 回答预设：（1）观察者分别是站在小熊左边和右边拍摄的。（2）一张看到的是小熊左手左脚左耳左眼。另一张看到的是小熊右手右脚右耳右眼。（3）小熊脸朝左，一张小熊脸朝右。 提问：为什么看到的是同一只小熊，但是拍出的照片不同？ 小结：通过观察我们发现从前后左右不同位置去观察同一样物体，看到的物体形状不同。 师：刚刚我们分别在各自的位置拍到了一张照片，有没有什么办法能拍到不同角度的照片？（1）变换小组内成员的位置（2）移动小熊 今天我们就采用变换小组内成员位置来给小熊拍照，请看大屏幕： （1）换位方法：这里有张换位图，1号位换到2号位，2号位换到3号位，3号位换到4号位，4号位换到1号位。 （2）活动要求：听清指令，安静有序，仔细观察，想想每次换位拍到的是哪张照片？ 师：下面进行第一次换位，开始！举起相机， 1、2、3卡擦，你拍到的是几号照片？作业纸第2题圈一圈。我请一个小组同学来交流一下。 师：接下来请大家先猜一下，接下去继续换位你看到的是小熊的哪张照片？请你在作业纸第二题上面圈一圈。接下来继续换位，请你仔细观察来验证你的猜想。师