五年级上册科学教案-5.21 岩石丨冀教版 (1).docVIP

《岩石》教学设计 教学理念： 科学教学设计力求体现学生是科学学习的主体，在满足学生发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，让学生始终处于积极的学习状态，发挥学生的主体作用。 教学目标： 过程与方法： 1、?会用感官（看、摸）和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。 2、?能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。 3、?能够用自己喜欢的方式（如语言、文字、图画等）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 科学知识： 1、?认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩、初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 2、?知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征； 情感、态度、价值观： 1、?欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。 2、?意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 教学重点： 指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。 教学难点： 培养学生的观察能力和比较能力。 教学准备： 分组实验用的岩石标号标本。岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关图片、录像或课件。 学生准备： （1）自己采集的各种岩石标本； （2）查阅有关岩石的资料； （3）放大镜、小刀、水、滴管 教学过程： 一、教学引入： 1、?播放千姿百态的地形地貌。看一看常见的岩石。 学生欣赏，与小组内的同伴交流；地球表面的形态特点怎样：谈谈自己的看法。 2、简介：我们在山坡上、悬崖边、海滩旁等等，到处都能看到各种各样的石头，这些石头就叫岩石，其实我们地球表面可以说是由岩石构成的。岩石的种类很多、很多，有裸露在表面：来自高山，而有的是覆盖着：来自水中、土壤下等等各有各的特征。 3、?交流关于岩石，你都知道些什么？ 4、教师出示各种各样漂亮的卵石标本或由学生自带的卵石标本。让学生欣赏，把自己的感受告诉大家。 5、?看到如此绚丽多彩的卵石，你想说些什么？最想了解什么？ 6、?教师搜集各小组的研究问题，归类板书。 二、讲授新课： 1、指导学生研究岩石的特征，了解岩石的性质。 提问：今天同学们带来那么多不同的岩石，这节课我们就用一些科学研究方法，来研究几种典型岩石的特征。（板书课题） 学生回答： （充分发言，教师应当引导他们认识要从颜色、结构、软硬等方面，通过观察、实验来研究岩石的特征） 谈话： 同学们提出要从颜色、结构、软硬等方面对岩石进行研究，这是非常正确的。课本中还有一张观察记录表，请同学们在研究中，把观察实验的结果及时记录下来。下面我们从颜色开始，对岩石进行研究。 （1）观察岩石的颜色 讲解：各种岩石外表的颜色不相同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有透明的，带花纹的等等。你一定要仔细看看你所研究的岩石，都是什么颜色的。 学生观察，并记录观察结果 （学生观察后，可要求他们在小组内讨论一下，以取得小组对观察结果的一致意见。） （2）?观察岩石的结构 讲解：岩石的结构比较复杂，通常是指岩石是层状的，还粒状的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。同学们在观察岩石结构时，可以利用放大镜。这样对岩石的结构会看得更清楚。 学生观察记录 （在学生观察的时候，老师应巡视指导，对学生不易观察到的结构要及时指给学生。） （3）观察岩石的硬度 讲解：各种岩石的软硬程度程度不一样，我们可以把岩石的硬度 分成三级： 很硬：用小刀刻不动； 较硬：用小刀刻得动； 较软：用小刀很容易就能刻下来。 现在请同学们用老师为你们准备的小刀，刻一刻所研究的岩石，看一看它们属于哪一级？学生刻划岩石，并做记录。 （4）观察岩石遇酸的反应 讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将我们带来的醋滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。（学生做滴酸实验，并做记录。） （5）启发学生研究岩石的其它特征 提问：我们已经从四个方面研究了岩石的特征，同学们想一想还能从什么方面对岩石进行研究？ 学生讨论回答： （做提示：我们是不是可以看一看岩石表面是否光滑，是否有光泽，是否有孔隙；岩石被砸开后，断面是怎样的。） （学生观察、实验，并做记录。） （6）学生归纳小组研究结果、进行汇报，教师板书填表。 （鼓励学生互相交流，尽量让学生更准确更全面地发现岩石特征，不局限于表格所示。） 3、相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。完善对岩石的基本特征的认识。 三、归纳总结；拓展延伸： 1、归纳总结： （1）总结本课的知识点——岩石的特征。 （2）总结研究岩石的观察方法——利用感官、工具及其它物质三方面的结合才全面了解一个物体特征。 2、提问： 大家感觉我们这节课上得怎样，在刚才的研究中还发现了什么问