浅谈幼儿园孩子喝水环节.docVIP

浅谈幼儿园孩子喝水环节 人体内含有大量的水，人体细胞内的一切代谢活动都需要在水的参与下才能进行，由此可见水对幼儿的重要性不可忽视。 在幼儿园，孩子们每天都要多次重复喝水这一环节，细心的老师就会发现孩子们在喝水时也会有微妙的心理变化：有些幼儿会高兴地主动喝水，也有些幼儿会抱着不情愿的心理在喝水。 针对我们班存在的上述情况，我决定帮助幼儿把喝水环节由“要我喝水”转为“我要喝水”，由“被动喝水”变为“主动喝水”。 生活之中处处是教育，我们可以抓住教育契机，进行及时的随机生活教育。具体策略如下： 一、利用幼儿的健康状况，进行随机生活教育，让幼儿了解水的重要性。在发现班里小朋友有感冒、上火的症状时，及时跟幼儿讨论，让幼儿知道喝水的好处以及缺水的不良后果。 二、利用幼儿如厕环节，进行随机生活教育，让幼儿及时发现自己是否缺水，了解自己的健康状况，促进幼儿主动喝水。有一次我听到我们班有几个小男孩在厕所里讨论“为什么我的小便是白色的，你的却是黄色的？”针对这种现状，我及时组织幼儿进行讨论，让幼儿了解到小便就是我们身体的信号灯。如果小便是白色的，证明身体是健康的，喝的水正好；如果是淡黄色的，就说明需要多喝点水；如果是深黄色，就是说需要和更多的水补充身体里面的水分；如果是其他不正常的颜色，就需要去医院就医了。让幼儿通过观察小便的颜色，直观、形象的了解到水的重要性和身体是否缺水。 三、请幼儿动手用量杯分水，利用随机教育让幼儿了解自己一天需要的喝水量，学会科学喝水，适量喝水。喝水时经常听到有孩子说“老师，我还不渴，不用喝水”“老师，我刚才已经喝了一大杯水了，还要喝吗”“老师，我妈妈说了，我需要多喝水，我要一次就喝完两大杯水”……针对孩子们的讨论，我采取随机教育，请幼儿将量杯里一个小朋友一天需要喝的水倒在幼儿园的水杯里，让幼儿观察这些水倒了几杯，让幼儿直观地了解自己一天需要喝的喝水量，请幼儿根据科学喝水量以及自身的需水情况，做适度调整，让幼儿学会科学喝水，适量喝水。 四、增加喝水的趣味性，利用随机生活教育让幼儿喜欢上喝水这一环节，变被动喝水为主动喝水，适量喝水。 1、把喝水的儿歌，融入到喝水的环节，增加喝水的趣味性。 2、可以在水杯里放入一小片柠檬等水果片，再通过语言引导，使孩子对水产生新的浓厚的兴趣。 3、通过小故事，让幼儿了解水对动植物的重要性，请幼儿自己制作一朵五个花瓣的卡纸小花贴在墙上，请喝完一杯水的幼儿拿一个即时贴小水滴贴在自己的小花的一个花瓣上，每天贴一个花瓣。一周以后，可以把小花换成其他的动植物，比如大树、小鱼等，既增加了喝水的趣味性，又能巩固幼儿的喝水行为。 喝水这一环节虽然非常普通，看似不起眼，但是它又是幼儿一日生活环节中不可或缺的一部分，不可替代的一部分，我相信通过我们不断地坚持随机生活教育，利用我们的教育智慧，孩子们都能喜欢上喝水环节，把“要我喝水”转为“我要喝水”，变“被动喝水”为“主动喝水”。