三年级上册语文教案 -5铺满金色巴掌的水泥道第一课时 人教部编版.docVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 【教学目标】? 学习本课生字，认识“洼”“印”等6个生字，正确书写“铺”“泥”等13个字。 2.能运用近义词、熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。? 3.?有感情地朗读课文，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。? 4.?学会感受日常生活中的美，产生发现美的意识。? 【教学重难点】? 能运用近义词、熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情，产生发现美的意识。? 【教学准备】? 多媒体课件、用于写字的练习纸。? 【教学流程】? 环节一：导入新课，指导写字。? 1.炎热的夏天过去了，美丽的秋天到来了，今天我们走进一条秋天的水泥道。指导书写“泥”。? 2.水泥道大家都见过，灰色、普普通通。（出示水泥道图）但是经过一夜秋风，一夜秋雨，你们再看（出示落叶图）看见了什么？这是法国梧桐树叶（出示树叶与手掌图），你看，像什么？一条长长的水泥道上铺满了飘落的梧桐叶。指导书写“铺”。? 3.请大家在练习纸上练习写这两个字。（学生练写）? 4.走在这样铺满金色巴掌的的水泥道上（贴叶子），你的心情是怎样的？（好奇，开心，高兴，兴奋）让我们就带着这些心情读题目。 ?[设计意图]? 通过图片引入课题，顺势引导“铺”和“泥”的书写，将教学重点引到对“水泥道”的关注上，为后面揭开水泥道的美埋下伏笔。让学生有感情地朗读课题，带领学生走进作者童话般的优美意境，为下文的学习奠定基础。? 环节二：初读课文，学习生字，理解词语。? 1.铺满金色巴掌的水泥道到底是怎样的一条水泥道呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。出示自学要求：? （1）读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。? （2）给每一个自然段标上序号。? （3）边读边想象：这条铺满金色梧桐落叶的水泥道究竟是怎样的呢？? 过渡：你们读的真陶醉啊！连文中的生字都跑出来跟大家见面啦！我们来认识一下吧！? 检查字词。? （1）出示生字词。? wā??yìn??línɡ?luàn???zēnɡ???zōnɡ?xuē?pū??? yuàn?? 水洼?印着??凌?乱???增添 棕色?雨靴 铺满??院墙? pái????ɡuī?zé???chí?ní??????jīnɡ??????jǐn? 排列???规?则????迟到???水泥道???亮晶晶??紧紧地? （2）自由拼读，可以同桌一起读。? （3）你想提醒同学注意哪个生字？注意这个生子的什么（字形或字音）？同桌交流后全班交流。? （4）老师也想跟你们分享一种识字的方法（出示“印”字的演变）。你喜欢这种识字方法吗？你们回家可以阅读那些关于汉字演变的书籍，相信你们会有很大的收获。? （5）老师把生字的拼音去掉，还会读吗？? 3.有些词语很调皮，带着句子从课文里跳出来了（出示句子），你们自由大声地读读这几个句子，想想这些词语是什么意思呢？可以用什么方法理解它们？? （1）出示句子：? ①啊！多么明朗．．的天空。? ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖．．地、平展地粘在水泥道上。? ③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．。? （预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。我是用近义词的方法理解“晴朗”的。“熨帖”就是紧贴的意思，我是通过查字典查到的。我还可以联系生活实际理解熨帖，我妈妈就是把衣服紧贴在案板上熨衣服的。“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”来理解。）? （2）小结理解词语的方法：我们平时遇到难理解的词语时，可以找近义词，可以查字典，可以联系上下文，还可以结合生活实际等方法来理解。随机板书：联系上下文，找近义词，查字典。? 4.下面我们把词语和句子送回课文，大家用自己喜欢的方式准确快速地读课文，你可以自己读，可以跟同桌一起读，也可以四人小组读。? [设计意图]? 通过学习生字新词，巩固识字方法，同时紧扣本单元语文要素和本课训练重点，相机引导学生运用多种方法理解词语。? 环节三：品读水泥道之美。? 1.刚才同学们读得多认真多陶醉啊，看你们的表情就像是走进了一幅秋日的图画里。全文一共有多少个自然段？课文哪些自然段集中描写了秋日梧桐树的落叶？? 出示5、6、7自然段：? 道路两旁的的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。? 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……? 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。? 2.你觉得这条水泥道美吗？从哪些句