伶官传序的教案范文.docVIP

伶官传序的教案范文 　　 　　一、导入新课 　　 　　二、解题 　　 　　⒈介绍作者和写作背景 　　 　　⒉介绍“序” 　　 　　三、整体感知 　　 　　⒈朗读课文，扫除字词障碍 　　 　　⒉质疑解难 　　 　　⒊思考： 　　 　　①概括庄宗一生的主要经历。 　　 　　②本文的中心论点是什么？ 　　 　　四、具体分析 　　 　　㈠中心论点 　　 　　⒈庄宗李存勖父亲晋王去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗一生的主要经历。 　　 　　明确： 　　 　　①908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。 　　 　　②912年，灭燕，“系燕父子以组。” 　　 　　③923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。 　　 　　④926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。” 　　 　　⒉庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。 　　 　　明确：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”――中心论点 　　 　　探讨: 　　 　　①为什么用反问句提出中心论点？ 　　 　　明确：强调“人事”（政治上的得失）的作用。 　　 　　②运用哪些论证方法来证明中心论点的？ 　　 　　明确：例证法――后唐庄宗 　　 　　“得天下”之“盛”→天下豪杰莫能争 　　 　　对比论证 　　 　　“失天下”之“衰”→身死国灭天下笑 　　 　　引证法――《尚书》 　　 　　㈡具体论证 　　 　　⑴导入 　　 　　庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，而“衰”又是什么原因？用课文中的话来回答。 　　 　　明确：“盛”——“忧劳可以兴国” 　　 　　“衰”——“逸豫可以亡身” 　　 　　⑵析“得天下” 　　 　　a、课文是如何表现他“得天下”之“盛”的？描述他当年金戈铁马、气吞万里如虎的雄武。 　　 　　明确：“负而前驱，及凯旋而纳之” 　　 　　“忧劳可以兴国”﹤“系燕父子以组” 　　 　　“函梁君臣之首” 　　 　　b、为什么每次出师征战都要“负而前驱”? 　　 　　明确：用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。 　　 　　c、小结 　　 　　庄宗不忘世仇，重任在肩，兢兢业业，负矢前行，终得天下，突出强调了“人事”的作用。 　　 　　⑶析“失天下” 　　 　　a、庄宗“好俳优”，一些伶人“出入宫掖，侮弄缙绅”，致使“群臣愤激，莫敢出气，或反相附托，以希恩幸，四方藩镇，贿赂交行”，最后终于众叛亲离，不可收拾。课文怎样写其“失天下”之“衰”的？想象庄宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲惨情景。 　　 　　明确：“仓皇东出” 　　 　　“逸豫可以亡身”﹤“士卒离散” 　　 　　“泣下沾襟” 　　 　　b、小结 　　 　　庄宗接受遗命，矢志复仇，终如愿以偿，大功告成，便一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，身死国灭。这一“盛”一“衰”、大起大落命运，再次突出“人事”的作用。评曰：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊唏飒，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。” 　　 　　㈢结论 　　 　　本来行文到第二部分，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 　　 　　明确：引出教训，借古讽今 　　 　　①作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。 　　 　　②含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 　　 　　五、课文小结 　　 　　本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力；抒情以理服人，以情动人。明茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一评：“这等文章，千年绝唱。”清沈德潜《唐宋八大家读本》卷十四评：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》第一篇文字。” 　　 ?