2020高考语文总复习专题六文言文阅读课件苏教版.pptVIP

考情概览 年份 卷别 内容 出处及类型 考点 2018 全国Ⅰ卷 《鲁芝传》 《晋书》人物传记 ①断句;②古代文化知识;③内容概括 与分析;④翻译。 全国Ⅱ卷 《王涣传》 《后汉书》人物传记 全国Ⅲ卷 《范纯礼传》 《宋史》人物传记 2017 全国Ⅰ卷 《谢弘微传》 《宋书》人物传记 全国Ⅱ卷 《赵憙传》 《后汉书》人物传记 全国Ⅲ卷 《许将传》 《宋史》人物传记 2016 全国Ⅰ卷 《曾公亮传》 《宋史》人物传记 全国Ⅱ卷 《陈登云传》 《明史》人物传记 全国Ⅲ卷 《傅珪传》 《明史》人物传记 2015 全国Ⅰ卷 《孙傅传》 《宋史》人物传记 全国Ⅱ卷 《来护儿传》 《北史》人物传记 2014 全国Ⅰ卷 《于休烈传》 《旧唐书》人物传记 ①实词解释;②断句;③内容概括与分析;④翻译。 全国Ⅱ卷 《韩文传》 《明史》人物传记 备考提示 1.考查内容:①从选材上看,选文均出自二十四史,均为人物传记,且传主品质与当前社会价值观相吻合的文本为重点考查篇目。②从考点看,设置4个题,考查文言断句、识记古代文化知识、概括分析文章内容、文言语句翻译等。 2.考查形式:3客1主——文言断句、识记古代文化知识、概括分析文章内容等3题为客观选择题,形式为4选1,分值为3分;文言语句翻译为主观题,一般设2句,共10分。 3.阅读文言文是高中生必备的能力。文言断句和识记古代文化知识成为热点题型,符合国家“一点四面”的政策。文言实词、文言虚词和文言句式在断句和翻译中进行综合考查。 阅读指导 解决文章怎么读 一、了解文体知识 (一)文言文传记类选文特点 1.内容特点 传记一般有下面几部分内容: (1)人物的基本情况。 (2)人物的主要事迹。 (3)人物的性格、作风。 人物的性格、作风一般指人物性格、工作作风和生活作风三种情况,多出现在文章结尾,有时也穿插在全文中。要注意以下内容: ①作者的直接评价;②对其工作作风和生活作风所作的简评性语言;③从言辞的褒贬看作者的感情 倾向。 具体到高考文言文阅读人物传记文本而言,一般都包含下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩、成就、特长、特点,传主生前和死后受到的封赏等。 2.形式特点 高考试题所选人物传记阅读文本篇幅较短,一般呈“纺锤形”结构,头尾细,中间粗。 通常说来,人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍主要人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等,后文写到的其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。 3.语言特点 传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读文本,不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语,一方面平时要积累一些常用语,尤其是官职方面的;另一方面,在阅读时这些文字一般都是“死字”,可以不必理会,更不必拆开硬译,因为“专用名词不用译”。 还要注意古人的用语习惯,如称人一般只称“名”,如“王祎”称“祎”,“沈通明”称“通明”。 (二)传记类文本的四大关注点 1.知人 知人,就是清楚地认识人物及人物关系。其一,一般都要写下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩、成就、特长、特点,传主生前和死后受到的封赏等。其二,常采用人物对比映衬的手段,阅读时一定要理清这个人物链上的有关人物。明确主要人物、次要人物,对比人物、陪衬人物等以及主要人物和次要人物的关系,次要人物和次要人物的纠葛,对比人物的可比性,陪衬人物的陪衬点。 2.明事 明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系。弄清这些问题,就把握住了文章的主要内容。 3.觅线 觅线,就是寻觅思路层次。文章是沿着什么样的思路展开的,是总分式、并列式,还是层进式,是顺叙还是倒叙,有没有插叙;分为哪几个层次,每层的大致意思是什么等等。 传记类文本中,人物的表现常在于它的不同地点中的不同表现,依地点理出事件——依事件带出事迹——依事迹看人物的思想境界、社会价值、事件的社会意义。理清情节线索,理清地点转换。即人物→地点→事件→事迹→思想。 4.评价 所谓评价,就是要分析作者借助所叙之事,对人物做出怎样的评价,说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。有的“评价”是作者明说的,即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法;