2020高考语文总复习专题七考点突破1补上一课教材复习课件苏教版.pptVIP

答案:上句透露出悲惨的战争现实,下句写壮美的三峡夜景,诗人将二者巧妙地放在一起,创造了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉,星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声,二者所传达的动荡感是一致的,鼓角之声传播的空间更加广阔了,星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起,表达出诗人深沉悲壮的情怀。 2.【对应考点:鉴赏诗歌语言、形象】此诗颔联“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”,上句写悲惨之战争现实,下句写壮美之三峡夜景。诗人将它们放在一起,创造了一种什么样的意境? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 1.【对应考点:鉴赏表达技巧】背诵这首诗,说说诗中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 《李凭箜篌引》 答案:①主要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作方法,驰骋自由的想象力,通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。 2.【对应考点:鉴赏表达技巧】清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》(参见“相关链接”)相提并论,推许为“摹写声音至文”(《李长吉诗集批注》)。请在阅读这三篇作品后,比较它们在音乐描写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案:①《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果,对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,为侧面烘托手法。《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急,为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面烘托。《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声的起落变化,并且描摹出音乐所表现的意境,是直接描写;后八句用抒情的方式表达听琴的感受,是侧面烘托。②这三首诗风格迥异。李贺的《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。白居易的《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。韩愈的《听颖师弹琴》前十句写琴声,后八句写诗人听乐的感受,至于琴声引发了怎样的人生体验,并未直言,因而此诗风格悲怆含蓄。 答案:一个诘问句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来。春花最美,秋月最亮,春花秋月总是和最美好的事物联系在一起。然而,一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱,一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了,这样的日子何时才是尽头呢?那么过去的日子呢?经历过欢娱,也经历过痛苦,经历过繁华,也经历了失败,这些都已经成为回忆。多少往事,只能积压在心中,无人可诉,无处可诉。想想过去和未来,只有无法排遣的愁闷。 《虞美人》 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 1.【对应考点:鉴赏思想感情】“春花秋月”是美景,作者为什么要追问它“何时了”? 答案:①这两句词是千古传诵的名句,抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。②以春水来比喻愁绪,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化了。既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息,又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。 2.【对应考点:鉴赏诗歌语言,评价思想感情】“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句,