中国水资源 教学设计研究报告.docVIP

1 青年教师汇报课教案 第三节 中国的水资源 一、教学目标 1. 掌握我国水资源的地区分布规律。 2. 了解我国水资源的时间分配特点及其形成原因。 3. 解决水资源不足和分布不均的主要途径。 二、教材分析 1. 教学重点：水资源地区分布悬殊；兴建跨流域调水工程。 2. 教学难点：水资源时间分布不均及其形成原因。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： [新课引入] 利用前两节课程中自然资源和土地资源的分布规律引出水资源的分布同样具有一定的规律。 [讲授新课] [板书] 一、地区分布悬殊——东多西少，南丰北缺 1. 指导学生阅读教材P66“中国水资源的供需状况”图，对我国水资源的分布和不同地区水资源的丰歉程度作出推断。 2. 引导学生读教材P31“中国年降水分布”图，验证学生的基本推断，指出水资源的丰歉与降水量有密切的关系。 3. 指导学生阅读教材P67“‘干渴’的都市”材料，并思考如下问题：现在的北京的用水主要有哪两类？（提示：河流水和地下水）请同学们为首都北京设计解除干渴的办法。（提示：限制人口，节约用水，人工增雨，跨流域调水，保护环境等。） [板书] 二、时间分配不均 1. 指导学生读教材P68“长江径流量逐月变化”图和“黄河径流量的逐月变化”图，通过两图的比较，反映出南北水资源的差异和在季节分配上的不均匀。 [设问] 我国各地降水在不同年份差异很大，因此河流的年径流量变化也