儿童“心理理论”的发展.pptVIP

2Flavell J H,Miller P H.social cognition.In:Kuhn D,Siegler R S,Damon W ed.Handbook of child psychology:Vol. 2. Cognition,perception.5th ed.New York :Wiley, 1998,851-898 “心理理论” ( THEORY OF MIND)的发展研究  “你 能 把 盐 递 给 我 吗 ？”——面对这个问题，你会作出怎样的选择？ A、把它看作一般疑问句，然后仅回答“能”，不作出任何反应。 B、把它看成要盐的间接要求。 内心愿望的外显：对B的选择说明个体具有了一定的“心理知识”——能够从一定程度上推测他人心理状态的能力。 了解心理理论的发展，不仅有助于深入考察儿童的社会认知发展，而且为社会认知发展领域内的许多研究课题提供了某种联系纽带。 一、对儿童的心理知识发展的研究 第一个浪潮 直接或间接地源于皮亚杰的理论与研究，皮亚杰认为儿童对心理知识的认识是经由自我中心逐渐发展的； 第二个浪潮 始于20世纪70年代，是关于儿童元认知发展的研究； 第三个浪