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初中课标解读 (七年级) 人民教育出版社历史室 一、初中历史课程的前世今生 1.《历史教学大纲 》 ■1978年 全日制十年制学校中学历史教学大纲（试行草案） ■1980年 全日制十年制学校中学历史教学大纲 初二、三：中国历史 高一：世界历史 ■1986年 全日制中学历史教学大纲 初一、二（上）：中国历史 初二（下）世界历史 高一：世界历史 ■1990年 全日制中学历史教学大纲 （修订本） 初一、二（上）：中国历史 初二（下）世界历史 高一（上）：中国近现代史 高一（下）、高二：世界历史 ■1996年 全日制普通高级中学历史教学大纲 （供试验用） ■1988年 九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲（初审稿） ■1992年 九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用） ■2000年 九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版） 2.《历史课程标准》 ■全日制义务教育历史课程标准(2001年-实验稿) （以下简称“旧课标”） ■义务教育历史课程标准(2011年版 ） （以下简称“新课标”） 3.大纲-课标对比研究 ■《历史教学大纲 》基本结构 教学目的和要求 处理教材内容的若干原则 (2000年试用修订版删除,增加 “教学评估”) 教材的安排 教学中应注意的几点/问题 教学内容 课程标准基本结构(2001年版) 前言 课程性质 基本理念 课程设计思路 课程目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 内容标准 一、中国古代史 二、中国近代史 三、中国现代史 四、世界古代史 五、世界近代史 六、世界现代史 实施建议 教材编写建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 4.初中历史教育现状 （1）进程-----课标 教科书 实验 1999年启动 2001年颁布课标 (实验稿) 2001年编写出版教材 开始实验 （2）教学-----存困惑 孩子与家长热情不高，担心课改影响孩子的考试，不很配合和支持 校长在应试与素质之间徘徊 课堂教学的形式特别是学生学习的方式没有发生明显的变化 （3）理念-----有争议 2005年是第八次基础教育课程改革推进的第5个年头。这年3月初，在北京召开的“两会”上，一颗重磅炸弹开始投向新课程。全国人大代表、北京大学教授姜伯驹院士，全国政协委员、四川大学教授刘应明院士，分别提交了针对此次基础教育课程改革的提案。 2005年3月，《光明日报》刊出一篇记者采访姜伯驹的文章《姜伯驹：新课标让数学失去了什么》，希望立即停止推行“数学新课标”，尽快修订课程标准，妥善部署试验，对实施过程进行相对独立的调研与评估。此举顿时在基础教育界引起轩然大波。文章直指数学新课程。 其实,针对历史课程的批评一点也不比数学少。只是因为历史学科的政治敏感性，媒体上关于历史学科的讨论没有被充分展开。 教育理论界的学术争论
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