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四年级数学《合理安排时间》研究性学习方案 研究课题名称 合理安排时间 设计者姓名 所在学校：小学 所教年级 四年级 研究学科：数学 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间“优化”问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。 2、课题的意义： 通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、课题介绍 在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。 二、研究性学习的教学目的和方法 1.知识与技能 学生通过生活中的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用 使学生认识到解决问题的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。 让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生解决实际问题的能力。 2.过程与方法 学会采用多种方式途径收集资料，并对各种资料进行分析、整理、归纳。 通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程。 3.情感态度与价值观 使学生感受到数学与现实生活的密切关系，在生活中培养创新精神。 通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。 丰富学生的数学生活，使学生养成合理安排时间的良好习惯。 通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。 4.思维导向图 三、参与者特征分析 一、项目概述 1. 开展年级：五年级、六年级 学科：数学，信息技术 3. 简介： 本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。 二、学习团队 1. 教师： 张XXX：数学教师….. 李XXX：信息技术教师…. 2． 学生： 01班： XXX，XXX 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标：（了解, 理解，掌握，应用….） 能力目标：（能…., 掌握…., 培养…., 提高….） 情感与价值观：（培养…） 信息素养：（提高….） 2. 学习任务 以5位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动1：寻找生活中的统计应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。 活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。 活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 活动一??寻找生活中的统计应用 1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的统计图表。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。 2. 阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息？ 取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。 在阅读图表时，想一想以下的问题: 这个图表的统计内容是什么?? 这个统计是由谁人进行的? 目的是什么? 这个统计的主要阅读对象是什么人? 这个图表中最突出