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PEP三年级下册第二单元第二课时教案 第二课时 课时内容 A. Let’s learn; Let’s chant. 课时分析 在Let’s learn 部分，Sarah和家人在公园里寻找复活节彩蛋。张鹏在旁边询问她的家庭成员，引出重点功能句：Who’s that woman? She’s my mother. 以及重点单词：father(dad), mother(mum), man, woman. 在教授学生重点词汇和重点单词的同时，还需要适当地补充、渗透有关复活节的知识。 Let’s chant部分为一个以家庭为主题的韵句，包括与家庭有关的重点词汇father, mother, son, family, 以及形容词tall, small。学生在说唱中操练重点词汇，并能感受到家的幸福快乐。 本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother. 3. 能够了解复活节的相关知识。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother. 2. 难点： 能够正确掌握并区分man, woman。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 复活节相关图片。 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放第一单元歌曲Boy and girl。 设计意图：既复习上一单元学习过的知识，又衔接下一环节的教学活动，还能用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。 Step 2 Lead in 1.展示Sarah和张鹏的图片，与学生进行谈论。 Teacher：Who’s this girl? Where is she from? Who’s this boy? Where is he from? 设计意图：以本课时教材中主要人物导入课程，可以很好地衔接针对教材图片进行的教学活动。同时也复习了上一课时中学习到的重点句式，为本课时的重点句式的学习及操练奠定了基础。 Step 3 Presentation 1. 展示课文中的Sarah一家在找复活节彩蛋的图片，谈论图片中的人物，学习新单词。 Teacher：Look at this picture. Who’s this boy? Yes, he is Zhang Peng. Who’s that girl? Yes, she is Sarah. Is this a girl? No, she’s a woman. Read after me, woman. （板书单词，并强调发音，学生跟读、重复）Is this a woman? No, he’s a man. 设计意图：通过观察图片，通过人物之间的比较来区分boy, man, girl, woman，并进行单词的初步学习。学生在这个活动中理解man和woman的含义，能够正确朗读单词。 2. 播放课文内容，学习新单词father, mother，并练习句式：Who’s that woman? She’s my… Teacher：We know this is a woman, and that is a man. Who are they? Let’s listen and find out. 学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。 Teacher: Now show me you answer. Who’s that man? Who’s that woman？ 板书单词father(dad), mother(mum)，学生跟读。 设计意图：通过跟读课文内容，在语流中发现新单词，理解新单词的意义，并在语句交流中练习新单词，从而掌握新单词的用法。 Step 4 Practice 1. 播放课文内容，学生跟读。 Teacher：Listen to the dialogue again and read with it. 设计意图：跟读，以掌握正确的读音。 2. 游戏：猜单词。 （1）展示首字母，学生猜单词。 Teacher: Let’s play a game. I’ll show the first letter of the word. Please guess what it is.