2017年校本研修报告册.docxVIP

旬阳县中小学教师 校本研修报告册 （课堂教学研修类） 任教学校 旬阳县红军镇中心学校 教师姓名 汪顺银 专业职称 二级教师 主教学科 语文 起止时间 2017 年 1 月至 2017 年 12 月 旬阳县师训教研中心 制 校本研修报告册填写须知 - 1 - 1、本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务 的完整记录 （仅作为教师晋职提供材料所用） ，一项校本研修任务可 在一学期或一学年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中 心校）审核，填写评估意见。 2、文档用 word 输入，所填文字均为小四号宋体，用 A4 纸打印 （可双面打印）。 3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学 科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内 容要翔实，不可简单草率。 4、严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。 个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案 三、校本研修过程记录 自主学习记录（ 4 份） 培训活动记录（ 4 份） 听课或教研活动记录（ 4 份） 反思式教学案例（ 1 份） 一课二上教学课例（ 1 份） 教学论文或教学总结（ 1 份）四、个人校本研修总结报告 五、学校审核 一、个人信息 - 2 - 姓名 汪顺银 性别 男 职 称 二级教师 学科 语文 （照片） 学历 本科 年龄 38 联系电话邮箱地址 770610939@ 二、个人校本研修方案 研修主题 研修 价值 研究 目标  校本研修的探索与实践研究 校本研修，是“为了学校、在学校中基于学校”的自主学习方式。强调以校为本，围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是校本研修的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。本课题研究主要通过查阅资料，收集整理资料，以先进的教育理论为依据，通过教学实践活动以及听评课活动努力构建高效课堂，提高学生的学习兴趣，充分激发学生的主动意识和进取精神，同时提高教师自身素质和教育教学质量及教科研能力。其研修价值如下： 1、通过校本研修，更新教师的教育观念，提高师德修养，培养自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。 2、通过校本研修，使学生德、智、体、美全面发展与个性发展有机结 合。 3、通过校本研修，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学与科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。 4、通过校本研修，更新教师的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能，逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力，加快教师专业成长。 5、通过校本研修，开发和整合相关资源，逐步构建适合我校特点的校本研修运作机制，使我校的校本研修达到规范化、系列化。 通过开展校本研修，树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育理论，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，有效提升自身素质，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，积极改革课堂教学的有效方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。 - 3 - 研究 内容 研究 方法 研究 步骤 预期 成果  “围绕高效课堂、强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育教学观念为先导，以解决自身教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高高效课堂为主线，以教师合作研修为主要形式，以相互学习共同提高为根本方向，全面提高自身综合素质。 1、调查法。 2、文献研究法。 3、行动研究法。 4、个案总结法。 5、经验总结法。 预计通过一年时间，重点针对教师如何做校本研修，如何提高教育教 学质量进行探索与实践。课题实施时间为 2017 年 1 月至 2017 年 12 月，共分为四个阶段： 第一阶段（ 2017.1-2017.3 ） 1、深入了解我校校本研修现状，开展座谈会，找准问题，形成分析材 料。 2、学习校本研修理论，了解有关本课题探究的经验和成果，掌握国内外相关的研究进展及动态。确定本课题研究的内容和重点。 3、制定研究方案，确定研究的方法。 第二阶段（ 2017.4-2017.6 ） 4、对我校校本研修的现状进行调查研究。 5、请专家指导，进一步论证课题方案。 6、学习校本研修的相关理论，并参与校本研修实践活动，积累活动经验，总结与交流。 第三阶段（ 2017.7-2017.10 ）实施阶段。 、采用问卷调查、学习与