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《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校 《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校 陈萍萍 课程简介 ：随着社会科技的不断发展， 劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的 发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目， 能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。 在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。可以使学生在拼拼玩玩中了 解电路的原理， 认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。 同时也精 选了初中“电子电工”教材的部分学习内容， 使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控 制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可 以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题， 为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生 打下一个良好的基础。 一、 《电子制作》校本课程开发的背景及依据 电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在中小学开 发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需 要。 (一) 学科发展的需要 “电子制作”学习是小学 3－6 年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。由 于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块 内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学 习。在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善， 学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。 (二 ) 学生成长的需要 在科技发展突飞猛进的 21 世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响 将更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社 会生活挑战的广大劳动者。电子技术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操 作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。在中小学开发“电子制作”校本课程， 可以培养观察力、 思考力、 动手操作的能力， 从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。 1 《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 二、 《电子制作》校本课程的设计 中小学《电子制作》课程的开发，我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征，设 计安排了从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路的系列拼装内容，为了达到学以致用 的教育目的，我们还选择了“电子焊接制作”的内容。课程目标设计以培养学生的“电路 图”读识能力和设计、拼装、焊接等能力为目标，在玩中学，赛中学，激发学生学习电子 技术的兴趣，提升学生电子制作的能力，开启学生技术创新的意识。 课程设计是一项涉及面比较广的工作 , 在进行校本课程设计前 , 作为教师应该对课程 设计的基本方法和程序有一个把握。 《电子制作》校本课程的开发，我们主要运用的是美 国早期的课程专家拉尔夫 ?泰勒的课程设计原理。把教育目标、课程内容、教学形式、课 程评价等主题列为课程设计研究范畴。 确定教育目标 选择课程内容 组织课程内容 制定课程评价 泰勒原理：课程设计的内容和过程 （一） 《电子制作》校本课程目标 教师要在对学生状况进行分析的基础上， 根据本学科课程要达到的目标， 从知识技能、 能力方法和情感、 态度、价值观等纬度去综合考虑确定目标。 目标要尽量贴近学生的实际。