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小学科学主题校本研修计划 2012—— 2013学 年 第 一 学 期 永 宁 山子宜 小 学 科学组 一 、 指 导 思 想 ： 本学期，我们将在教体局“质量年”工作精神指导下，在教研室、学区研训室、学校领导的带领下 以实际行动贯彻落实科学发展观，坚持 “科研兴教、科研育师”，通过 “同课多轮、同课 异构的课堂教学” ，提 高 课 堂 效 率 。将 教 育 科 研 深 入 到 语 文 教 学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。根据我们低年级组教育学 面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼老师综合素质、业 水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提观 察为手段、 教学问题为对象、 互动对话为特征的螺旋式上升的教学研 究。深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量。 二 、 确 定 主 题 ： 通过上学期校本研修活动中教师反思研讨， 找出了教学中的困 惑：现在的学 生普遍存在着学生观察能力不强， 甚至不会观察， 更不能通过观察提出相关问题， 使得教师 在课堂上只能空讲， 不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定 “小学生科学观察能 力的 不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学观察能力 的培养与提高”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学观察 能力。 三 、 校 本 研 修 目 标 ： 通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的 问题、困惑， 提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校本教研制度，提升 教师的教育科研能力， 建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型学 教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。 1. 通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。 2. 课内外结合， 指导学生观察的方式方法， 让学生在观察中获得科学 知识。 3. 结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师 潜能得到充分发挥。 四 、 具 体 操 作 过 程 ： 操作流程： 我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研修活动。 过程如下： 确定主题——组内确定学习相关材料（做好记录）——集体备课、讲 课（反思、评 课 、 讨论）——再上课、反思、评课——成集为共 享资源。 五 . 具 体 措 施 ： 1. 加 强 教 育 理 论 学 习 。 现 代 的 教 师 不 在 单 纯 凭 经 验 上 课 ， 他的教学设计都应有相应的理念支持， 所以本学期工作之一要认真 学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更 是一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化 对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。 2. 加 强 集 体 备 课 、讲 课 、评 课 。集 众 人 之 智 慧 ，解 决 现 阶 段碰 到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能做到资源共享。要求每课、每位教师 讲两遍，对教育教学中的问题开展讨论活动后，然后再出教师讲此课。每次 活动要及时记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。 3. 坚 持 组 织 学 习 。 在 活 动 前 、 活 动 中 间 要 组 织 老 师 学 习 关 于 主题里的内容；还要进行名师、专家引领。以确保活动中时刻有理论支持，不会空谈 有实效。 六 . 行 事 历 ： 1. 集体学习 《科学课程标准》。在学习过程中，明确科学学科的课程性质、 基本理念、教材设计思路、课程目标和实施建议。 2. 在学习《科学课程标准》的基础上，结合“小学生科学观察 能力的培养与提高”分析教材，进行专家引领，做出针对性的总结。