宁夏青铜峡市高级中学人教版高中地理必修一： 2.3常见天气系统2 说课稿 .docVIP

高中地理必修一（人教版）《2.3常见天气系统》（第一课时） “锋与天气”说课稿 青铜峡市高级中学 孟云霞 【说课标】1.运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 【说教材】 “常见天气系统”是高中地理必修一第二单元的一个非常重要的内容。其中锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。关于锋面的分类，教材中讲述了冷锋和暖锋、准静止锋的概念。要使学生理解冷锋、暖锋与天气的关系这一难点，教学中要抓住两个关键：一是冷暖气团哪个为主动，因此在讲解时应该注重课件的应用，通过课件动画展示，使学生形象的认知冷锋与暖锋的区别；二是锋面两侧的温度、湿度、气压、密度等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云、雨、大风等天气，可先介绍当一地区受单一冷气图或暖气团控制时的天气状况，学生自然而然的会说出锋面过境过程中的天气变化情况。本课时的教学线索主要有二条：①气团定义→气团分类（冷、暖气团）→冷暖气团交界面--锋→锋的分类（冷锋、暖锋、准静止锋）；②气团的物理性质特点入手分析冷锋、暖锋的天气变化过程。注意问题：本课时有很强的实践性，应从学生的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析；应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。 【说学情】 学生通过日常的生活和收听天气预报，对天气的概念已经有了一个初步的了解，并且我们当地刚经历了一次冷锋过境的全过程，学生对锋面已经有了一个感性认识，所以应好好利用学生已有的知识。 【说设计思想】 由于本课的立足点在于使学生学习一些与生活密切相关的天气知识，使用电子白板可以充分调动学生的感官认知，可以通过视频、动画、图片、绘图让学生更好的理解和认识这节课内容，因此在教学中将穿插使用电子白板辅助教学。教学中，我会在控制模式下正常播放幻灯片，期间进行模式的切换，在窗口模式下插入视频、动画，并进行绘图、写字等。当然也可根据课堂的需要插入电子白板的其他功能。 信息技术下的教学手段：下面我将结合思维导图来说一下本节课课堂教学中信息技术教学手段的使用。1、首先打开电子白板，在控制模式下打开PPT课件播放，新课导入转为窗口模式插入天气预报的视频播放，这样不仅调动了学生学习兴趣，而且使学生认识到这节课和他们的生活联系紧密，产生“我”要学的意愿。2、视频播放结束后，转为控制模式继续PPT的正常播放。3、在比较冷暖气团的物理性质特点时，运用表格比较，转为窗口模式，可以让学生在白板上进行填写。这是本节课的一个重点也是后面重点内容的一个突破点，通过学生在白板上比较填写这样形象直观，教师也可以在一定程度上看到学生是否掌握了这个知识点，也可以达到师生互动的目的。4、在讲授冷锋的形成时，在控制模式下插入动画演示，后插入空白页教师可以边讲解边绘制冷锋的形成示意图，通过播放动画、进行绘图可以让学生知道冷锋的形成机制，充分调动学生的思维活动，使学生在教师的引导下逐步建立地理的空间思维， 5、关于暖锋的学习可让以学生进行小组合作学习，仿照冷锋的学习把暖锋的特点及其控制系的天气状况填在导学案中，然后进行成果展示交流，使学生真正吃透本节课内容，从而更好的初步解释引起当地天气变化的天气系统是什么，以及在此天气系统的影响下，天气还将如何变化等。这也是对本节重点难点的突破。 【说教学目标】 1．知识与能力： （1）理解冷气团和暖气团的物理性质及对天气的影响。 （2）掌握锋面的形成、分类，认识在冷锋系统或暖锋系统影响下出现的天气现象。 （3）学会应用锋面系统的知识解释现实生活中的天气变化。 （4）通过对冷锋与暖锋的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。 2．过程与方法： （1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象； （2）用案例说明气象灾害发生的原因和危害； （3）结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活地影响。 3．情感、态度与价值观： （1）通过本节课学习，让学生懂得学科学 、爱科学 ，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真 、求实的科学态度，提高地理审美情趣； （2）通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报分析来强化学生理论联系实际的能力，并提高学生辩证唯物主义认知水平。 【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响。 【教学难点】理解冷锋和暖锋与天气的关系。 【教学方法】比较教学法、合作探究法、导学教学法 【教学准备】电子白板，自制课件，导学案。 【说教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 下发导学案，调试课件，校正电子白板笔。 根据导学案内容预习本节。 ? 虽然还没上课，但学生可以先快速预习内容，以便快速融入课堂，教师也做好授