大学教学质量监控管理办法.doc

大学教学质量监控管理办法 （一）领导听课 领导听课是全面了解教与学情况，确保教学质量、提高教学水平的重要手段之一。 1．校级领导听课 校级领导每年听课至少3次，分管校领导每学期至少听课3次。 2.教务处、学院和相关职能部门领导听课 教务处和学院领导每学期听课至少4次，相关职能部门（学生处、招生就业处和校团委）领导每学期听课至少2次。 3.工作量认定 各位领导每年12月中旬将听课记录在教务管理系统进行网上填报或将听课记录卡交校区教务科（部）代为网上填报。领导每次听课时间不能少于1学时，根据听课领导的专业技术职务计算工作量。 （二）教学督导 1.组织机构 学校实行校、院两级教学督导制。校教学督导委员会下设办公室，挂靠教务处。 2.工作职责 （1）围绕提高教学质量核心任务，由教学督导对全校教育教学工作进行全程、全方位监督与指导，从教师、学生和教学管理人员三个方面展开“督教、督学、督管”的指导工作，包括参谋学校教育教学改革重大举措，随机检查性听课，检查学生课程训练，督导本科生毕业论文（设计）开题及答辩，考试巡视，参与各类教学项目申报、建设、评优等。 （2）坚持“以导为主，以督为辅，寓导于督，督导结合”的原则，坚持学思结合、知行统一、因材施教的理念，力求做到“督要严格，评要中肯，导要得法，帮要诚恳”。 （3）兼职教学督导每学期听课应在10学时左右，专职教学督导应在20学时左右。听课、巡视、评价等均须填写相关记录卡，及时向相关教师反馈意见和建议，并登陆教务管理系统进行网上填报督导信息。 （4）校院两级教学督导组织应制定年度工作计划，并进行年度总结。 3.遴选条件 校、院教学督导委员从在职的优秀教师或资深退休教师中遴选产生。遴选条件：热爱教育事业，具有良好的思想政治素质，作风正派，无私奉献，实事求是，关爱师生，为人师表；具有较扎实的教育理论基础和较高的学术造诣，教学效果好，在组织教学工作、开展教学研究、从事教学改革、指导学生学习等方面成绩突出；具有副高以上职称和10年以上的教学工作经验；精力充沛，身体健康，年龄一般不超过65岁。校教学督导委员会主任由学校任命，并聘任校教学督导。学院教学督导组由3～5名教师组成，由学院聘任。校教学督导原则上不再担任学院督导。 4.任期 教学督导每届聘期3年，根据需要可以续聘。 5.条件保障 各单位要积极支持、配合教学督导组的工作，确保督导工作的顺利开展。学校为教学督导提供学习、交流和日常工作保障条件，给予必要的经费支持，督导经费专款专用。 （三）教学督查 1．组织机构 实施校院两级教学督查制。教务处组建校级督查组，成员由有关科室人员组成。学院负责本院教学督查工作。 2．工作职责 督查组负责对理论课、实验课、实习、课程训练、课程考核、毕业论文（设计）等各主要教学环节的教学秩序进行检查，如实记载教师授课及多媒体质量、学生课堂表现、教学互动等情况，报教务处处理。 （四）主要教学环节抽检 １.每年不定期对课程训练、课程实验、教学实习、顶岗实习、毕业实习进行随机抽查。 ２.每年上半年对上一年度的所有试题试卷进行随机抽样检查；下半年对当年所有毕业论文（设计）进行随机抽样检查。 （五）教学质量自评 按照“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的工作方针，形成“学院自评为重点、专业评估为核心、课程自评为基础”的教学质量自查评估体系，构建符合学校实际、具有行业与区域特征的本科教学评估体系。促进以学院为主体的自评工作常态化，形成教学质量不断提高的长效良性机制。 1.组织管理 学校本着“管办评分离”的原则，建立评估组织体系。成立校、院两级教学工作评估领导小组，组建专家委员会，下设秘书处，负责评估日常工作。 2.评估制度 紧扣“教学条件、教学过程、教学效果”三大关键环节，制定学院、专业、课程自评指标体系，各有侧重，有的放矢地开展自我评估工作。 （1）学校自评 学校定期开展对办学定位、人才培养目标、人才培养中心地位、师资队伍建设、专业规划与发展、培养过程、教学资源配置、学生发展、质量保障、本科教学保障度等方面评估。每年对本科教学运行状态进行自我评估。 （2）学院自评 学院定期开展自评,评估重点为专业建设与发展、师资队伍建设、培养过程、教学管理、教学激励与保障制度、学生发展、质量保障等方面。 （3）专业自评 评估重点是专业的师资队伍建设、教学资源配置、学生培养过程、学生发展、质量监控、质量信息反馈及改进等方面。要评估专业人才培养质量与办学定位、人才培养目标的符合程度。有条件的优势专业，要积极参与国际、国内相关专业认证。 （4）课程自评 评估重点是对课程的教学设计、教案及多媒体课件、教师队伍、教学质量、教学资源、学生学习效果、课程教学方式与方法、课程考核等方面进行评价。 （5）毕业生自评 毕业生在毕业学期乃至毕业后