偷懒,班主任的艺术.docVIP

“偷懒”——浅谈班主任的智慧 黄石七中 陈实 班主任老师聚在一起闲谈时总会不约而同的抱怨：当班主任实在是太苦、太累、太烦！的确，现今社会教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多：管家、财务、安保……似乎总有干不完的事，总有说不完的话。 那该怎么办？必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，做一个智慧型“懒班主任”。 想“懒”先得“勤”：规范开头 俗话说：“好的开始，成功的一半。”在班主任管理中也是如此：开学初的管理尤为重要。管得好，班级容易走上正轨，反之就会留下长期“隐患”。所以，开学初班主任要“勤”一些，对学生的行为习惯提出具体的规范要求，并注意跟进。这个跟进也要注意技巧，不要事事跟，时时跟。班主任提出规范要求的目的是学生自觉遵守，而不是被动执行。试想一个班主任天天亲临一线去督做操，去查卫生，这表面看上去是老师不辞辛劳，实际上学生的自觉性被磨灭了，依赖性到培养了。所以，“勤”遥在控，偶尔现身。不抓则以，抓之必“狠”。 以后的工作当然不能停留在“手段”上，而是要做到学生心里，要师生达成共识。到时候即使你不说什么，一个眼神他就“心领神会”“不好意思”了。 想“懒”还得“教”：培养帮手 班主任的身份就是一个“智慧”的合作者，班内所有的人都是班主任管班的助手。自习、课堂、课间那是学习委员的事，两操、活动、集会那是体育委员的事，学生出勤到位，那是纪律委员的事，班会、班级的情况总结，那是常务班长的事，至于团员考评和志愿服务性工作那是团支书和支部委员的事。学生能做的学生做，组长不做；组长能做组长做，班长不做；班长能做的班长做，班主任不做，班长不会做的班主任指导做，学生和班长都不能做的班主任才做。充分发挥民主，放手让每一位学生都能获得锻炼的机会。只要有事情，就会有干部专管，总之，事事有人做，事事有人管、人人都奉献，个个有舞台。 而班主任的常规班级管理任务只有一个——设计一个有本班特色的班委会，培训一群能办事的帮手， 想“懒”就得“放”：宽容理解 “放”就是放手、放心。 放手——如果说开学初的学生养成教育应该把学生看成幼儿的话，之后就应该把学生看成是大人，相信他们，放手让他们大胆去做。把问题摆在学生面前，引导学生出主意、想办法，既增强了学生的参与意识、提高了解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。 放心——对自己放心，拿宽容的心对自己。一个班级几十号人，一点问题不出是不可能的。学习成绩会时而起伏，纪律、卫生、活动、学生心理等等会时而出现问题。别时时处处提心吊胆，担心这，担心那的。做班主任一定要保持一颗平常心，多一分责任心，少一分名利心。要树立积极、阳光的心态，从容应对每一天，愉快工作，快乐生活！问题不可避免，关键是出了问题，我们怎么去对待、去解决。这时的我会带着平和的心态，积极行动，按章办事，兵来将挡，水来土掩。这不仅有利于问题的解决，而且对自己也少了一份苛求。我心平和，工作轻松！ 对学生放心，用宽容的心对学生。将心比心，谁都不愿别人老揪着自己的过失、错误不放，更何况是作为弱者的学生呢！对犯错的学生，尤其是那些常犯错误的学生，多给他一些改过的机会，用心引导他逐步减少犯错的次数，学生会觉得这样的老师很有人情味，会自觉自愿地改正自己的错误。对学生放宽心，对自己放宽心，身心皆轻松，何乐而不为。 懒班主任，大智慧也。 ?