3下1.1《三位数除以一位数(首位够除)》课案.docVIP

PAGE PAGE 3 《三位数除以一位数》课案 单位： 李堡小学 年级： 三年级 设计者： 李义兵 时间： 2010.5 课 题 三位数除以一位数（首位够除） 课 型 新授 案 序 第1课时 教学目标 知识与技能 能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 过程与方法 培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 情感态度 培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。 教学重点 经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。 教学难点 经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。 课前准备（教具、活动准备等） 图片 理论支撑 小学数学教学中注重长效是关键，那么学生计算方法的掌握可以说是短效，而明白算理是长效，短效虽然容易得到，但长效更是关键。短效应为长效服务，以长效为目标，本节课就应该以让学生明白算理为教学的长效，让学生经历探究算理的过程应该是本节课的重中之重。对培养和提高学生的计算能力有非常重要的作用。 教学过程 教学步骤 教　师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、口算 24＋52 8÷2 9÷3 6÷3 20×4 50×2 80÷2 90÷3 60÷3 200×4 500×2 800×3 900＋3÷3 800÷4 口答 复习旧知识，引入新知识。 二、新授 （1）三位数除以一位数的口算。 （2）三位数除以一位数的笔算 （3）巩固练习 导入：800÷4是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。 谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目），从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？ 问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？ 学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。 谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。 出示P2想想做做1，提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？ 小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。 提出问题。 养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？ 问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？ 指名估算并交流方法。 你能用竖式算一算吗？ 请一位学生示范写出竖式。 问：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？学生尝试。 ①4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。 ②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4，分掉了8个百，还剩1个百没分，所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。 ③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？揭示课题。 谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？ 1.学生做想想做做第二题的后两题。然后点评。 2.学生做想想做做第4题。 3.学生做想想做做第5题。 可以用乘法思考：130个盒子可以装130×4＝520（节）电池，再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较，说明准备130个盒子不够。 可以用除法思考：装540节电池需要540÷4＝135（个）盒子，说明准备的 130个盒子不够。 独自发现问题答案，在草稿本上列上算式。 思考交流 1、因为3 个200相加是600，所以600÷3＝200 2、6个百除以3等于2个百，2个百是200。 3、因为6÷3＝2，所以600÷3＝200 独立完成后汇报得数 交流自己的发现。 学生说出计算的算式，教师板书。 986÷2= 学生先在书上试笔算。 上黑板验算，其余同学在草稿本上验算。 让四名学生上黑板板书然后点评其余学生独立计算想想做做2的后两题，再同桌互相交流算法。 1、想想做做4，学生独立完成，同桌互相检查。 2、想想做做5。 引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。 学生独自体验为下面的讲解铺设好道路。 引导学生不仅会做，还要知道怎么做。 学生自我讲解，熟悉