2019年八年级物理全册 第5章 第3节 科学探究：物质的密度学案 (新版)沪科版.docVIP

PAGE PAGE 1 第三节　科学探究：物质的密度 第1课时　物质的密度 【学习目标】 1．学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。 2．知道密度的公式并能用公式进行计算。 3．会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。 2．创设情景，导入新课。 友情提醒： 1．不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比。 2．同种物质的密度不一定相同，例如冰如水；密度相同的也不一定是同种物质，例如煤油和酒精、冰与蜡。 归纳总结： 公式ρ＝eq \f(m,V)告诉我们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关。 情景导入　生成问题 在电影《狼牙山五壮士》中，战斗异常惨烈，最后，五壮士弹药全无，他们就从山头上扔下“巨石”，砸死 很多敌人。你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？学完本节内容后，谜底自然揭晓。 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识板块一　探究物体的质量与体积的关系) 自主阅读教材P92～94的内容，独立思考并完成： 1．动手操作 取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铝块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铝块质量与体积的比值，填入表一中。 表一 铝块 m/g V/cm3 eq \f(m,V)(g·cm－3) 1 27 10 2.7 2 54 20 2.7 3 108 40 2.7 再取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铁块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铁块质量与体积的比值，填入表二中。 表二 铁块 m/g V/cm3 eq \f(m,V)(g·cm－3) 1 78 10 7.8 2 156 20 7.8 3 312 40 7.8 思考： (1)分析表一(或表二)的数据，可以得到的结论是什么？ 答：同种物质的质量与体积的比值是一定值。 (2)综合分析表一和表二的数据，可以得到的结论是什么？ 答：①体积相同的不同物质的质量不相等；②不同物质的质量与体积的比值一般不同。 eq \a\vs4\al(知识板块二　密度) 自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成： 2．在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度。 3．密度公式：密度＝eq \f(质量,体积)。若用m表示物体的质量，V表示物体的体积，ρ表示物质的密度，则：ρ＝eq \f(m,V)。 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？4.在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号是kg/m3，常用单位是克每立方厘米，符号是g/cm3。换算：1g/cm3＝eq \f(1g,1cm3)＝eq \f(10－3kg,10－6m3)＝103kg/m3。 5．密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同，大小与物质的质量m、体积V无关，与物质的种类、状态有关。 1．对学 分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一　完成教材P93的“图5－14”和“图5－15”的实验操作。 方案二　完成“知识板块一”中的问题1中的动手操作。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 第2课时　密度的测量 【学习目标】 1．会用天平和量筒测量液体和固体的密度。 2．进一步熟练使用天平和量筒，能对实验中的误差进行分析。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。 2．创设情景，导入新课。 知识链接： 1．器材准备：量筒、烧杯、水、系着细线的小石块、食盐水等。 2．读数时视线应与量筒内液面凹形底部或凸形顶部保持相平。 3．1mL＝1cm3＝10－6m3 1L＝1dm3＝10－3m3 情景导入　生成问题 菊花石是孕育于几百万年前的一种天然岩石，因外形酷似菊花而得名。它的“花瓣”是由天然的天青石或异质同象的方解石矿物构成的，“花瓣”呈放射状对称分布组成白色“花朵”；“花瓣”中心是由近似圆形的黑色燧石构成的“花蕊”，活似天工制作之怒放盛开的菊花。那么，现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢