物质发生了什么变化教学设计.docVIP

《物质发生了什么变化》教学设计 锦州市实验学校 阎峰 教材分析： 本课是“物质的变化”单元的第二课，继上一课初步了解了物质会发生变化之后，本节将进一步观察物质的变化。重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们的区别：是否产生了新物质。教材围绕混合沙和豆子的实验及加热白糖变化两部分内容，为凸显重点加热糖的活动将是重在探究，混合沙和豆子的实验时铺垫。 学情分析： 六年级学生有着较丰富的科学探究经历，在三年多的科学课上积累了大量有关实验、观察、收集证据的方法，因此在本课学习中，主动探究将是学生学习的主要特点。又因为学生处在由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，一些科学知识的构建还需要辅助小组合作、讨论学习的方式才能突破思维限制有所提升。 教学目标： 1、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热，养成细心观察，及时记录的习惯，知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。 3、懂方法，会学习，理解透。 教学重点： 观察物理变化和化学变化的过程,找出它们之间的区别是：是否有新物质产生。 教学难点： 对实验过程的细心观察，概括发现得出结论 教学准备： 每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖、搅拌