六年级语文上册《古诗二首二》教学设计2（北师）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《古诗二首》教学设计2 教学目标： 1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。 2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格。 3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。 4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。 教学重点： 1、借助字典或相关资料了解诗句的意思。 2、展开想象，感受诗意，体会诗人的情感。 教学难点：体会作者的思想感情。 教学准备： 课前搜集有关乐府诗、王昌龄、李广的有关资料。 教学时间：两课时 教学过程： 一、导入课题： 我国古典诗词源远流长、浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。下面，我们看一看今天要学习的这两首诗歌又是从哪方面反映战争的。 二、交流资料、了解背景： 学生交流课前收集的有关乐府诗、王昌龄、李广的资料。 师补充。 三、理解诗意、诵读体会： （一）初读,逐句理解诗句的意思 1、自读。 2、指名读，正音。 3、借助工具书理解重点词语。 象、狗窦、雉、旅葵、舂谷、贻、秦、关 4、把自己对诗句的理解说给同伴听。 （二）再读，整首理解，提出疑问 1、用自己的话说说整首诗的意思。 2、大胆质疑、共同交流。 （三）品读下列句子体会诗歌表达的感情 1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵” 2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾