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３　《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》 一米阅读·名师团队 【教学目标】 认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。 【教学重点】 认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 【教学难点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课 型】精读引领课 【教学内容】 《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》 【教学目标】 1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。 【教学过程】 一、展示图片，激趣导入。 　　 1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。板书课题《找春天》，齐读课题。 　　 2. 今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。 二、初读课文，识记生字 1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。 2. 检查生字读音：出示带本课生字的句子。 ◆邮递员黄狗在门口喊。 ◆鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。 ◆原来，包裹破了……看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 ◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 ◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ ①学生自由读。 ②指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。 形声字形旁表义声旁表音的特点识记：邮，裹，猬，递等字； 用加偏旁或换偏旁的方法识记：寄；堆等字； 二、再读课文，了解大意。 1．自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。 2.学生自读课文。 3.小组交流：根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事？ （　　）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。春天到了，鼹鼠先生经过（　　）（　　）的家，　去（　　　）太太家做客，走过一条（　　　　　）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。 三、三读课文，感悟积累。 1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？ ⑴自由默读。 ⑵交流：邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。 　　　　长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。 　　　　鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。 　　　　礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。 ⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧：贴图。 春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？请大家朗读6-12 段。 ⑴交流：它看到了一条开满鲜花的小路。 它很惊奇，所以发出了赞叹：啊！这里的“啊”，读四声。与用在末尾读轻声区别。 ⑵分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。 ①分角色朗读：指定1组分角色朗读； 指导：借助标点，读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。 读得越来越好。 ②交流标出的句子。 ◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 ◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ◆门前的小路上花朵簇簇。 结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花？ ◆房子旁边　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ◆山坡上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ◆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑶课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？ 交流：送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。 　　　小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。 回顾课文，复述故事。 借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。 先自己尝试讲故事。 同桌互相讲一讲。 全班交流讲故事；师生评价。 五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。 学习了课文《开满鲜花的小路》，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。 1