利用合作学习,缓解学习焦虑.docVIP

PAGE PAGE 1 利用合作学习,缓解学习焦虑 　　【摘要】焦虑是英语课堂学习过程中存在的一种普遍现象，极大地影响课堂学习效果。本文从焦虑的成因、合作学习的理论和策略出发，论述了合作学习如何缓解学生学习英语的焦虑情绪，并提出了一些具有实际操作性的合作学习形式。 　　【关键词】小学英语；学习焦虑；合作学习 　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 　　一、英语学习焦虑 　　Horwitz等人（1991）指出：英语学习焦虑是语言学习所特有的一种复杂的心理现象。Gardner和MacIntyre等则认为，语言学习焦虑有别于一般意义上的焦虑，是与二语语境（包括说、听和学习）有特殊关系的紧张和畏惧感。 　　英语课堂中产生英语学习焦虑的原因： 　　学生个体的原因。有些学生自我评价过低，没有自信，非常在乎在老师和同学们心中的形象和评价，自身情绪受制于别人对他的评价，一旦遭遇挫折就自责，内心痛苦不堪，极易产生挫折感，从而导致高焦虑。其次，有些学生竞争意识过强，非常在意竞争的结果，害怕失败。 　　教师及教学方法的因素。某些英语教师在课堂上喜欢过频地提问，而且不给学生留有足够的思考时间，对于回答不正确的学生常常给予严厉批评。有的教师认为在课堂上使学生“颜面尽失”是给学生一个深刻的教训，以后学生就会努力学习了，殊不知这会让一些本来心