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14.2乘法公式
教学目标
1.1 知识与技能:[1]学会添括号和去括号法则 。[2]熟练掌握乘法公式的结构特征,并能灵活运用乘法公式进行相关计算。1.2过程与方法 :[1]经历探索乘法公式的过程,体验从特殊到一般的归纳思想。[2]通过联系平方差的几何背景,使学生明白数形结合的思想。1.3 情感态度与价值观 :[1]在数学运算中培养学生细致严谨的精神素养。[2]培养学生灵活运用知识、勇于探求科学规律的意识。
教学重难点
2.1 教学重点[1]熟练运用乘法公式以及括号法则 。2.2 教学难点[1]理解公式中字母的广泛含义(可以是数字、单项式、多项式)。[2]对应好公式中的同号项和异号项。
教学过程
一、导入
请同学们完成下列运算并回忆去括号法则.
(1)4+(5+2) (2)4-(5+2)
(3)a+(b+c) (4)a-(b-c)
解:(1)4+(5+2)=4+5+2=11
(2)4-(5+2)=4-5-2=-3
(3)a+(b+c)=a+b+c
(4)a-(b-c)=a-b+c
去括号法则:
去括号时,如果括号前是正号,去掉括号后,括号里各项不变号;如果括号前是负号,去掉括号后,括号里的各项都变号.
也就是说,遇“加”不变,遇“减”都变.
二、讲解新课
∵4+5+2与4+(5+2)的值相等;4-5-2与4-(5+2)的值相等.所以可以写出下列两个等式:
(1)4+5+2=4+(5+2) (2)4-5-2=4-(5+2)
左边没括号,右边有括号,也就是添了括号,同学们可不可以总结出添括号法则来呢?
添括号其实就是把去括号反过来,所以添括号法则是:
添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号;如果括号前面是负号,括到括号里的各项都改变符号. 也是:遇“加”不变,遇“减”都变
三、练习
例5 运用乘法公式计算:
(1) ( x +2y-3) (x- 2y +3) ; (2) (a + b +c ) .
解: (1) ( x +2y-3) (x- 2y +3)
= [ x+ (2y – 3 )] [ x- (2y-3) ]
= x- (2y- 3)
= x- ( 4y2-12y+9)
= x-4y+12y-9.
(2)(a + b +c )
= [ (a+b) +c ] = (a+b) +2 (a+b)c +c = a+2ab +b +2ac +2bc +c
= a+b+c +2ab+2bc +2ac.
四、练习
1. 下列等式成立的是( )
A.(-1)3=-3.
B.(-2)2×(-2)3=(-2)6.
C.2a-a=2.
D.(x-2)2=x2-4x+4.
2. 下列计算正确的是( )
A.a6÷a3=a3
B.(a2)3=a8
C.(a-b)2=a2-b2
D.a2+a2=a4
3. 下列运算正确的是( ) A.(a+b)2=a2+b2
B.a3a2=a5
C.a6÷a3=a2
D.2a+3b=5ab
4. 计算(x-2y)2=( )A.x2-4y2
B.x2-2xy+4y2
C.x2+4y2
D.x2-4xy+4y2
四、小结
1、我们学会了去括号法则和添括号法则,利用添括号法则可以将整式变形,从而灵活利用乘法公式进行计算.
2、我体会到了转化思想的重要作用,学数学其实是不断地利用转化得到新知识,比如由繁到简的转化,由难到易的转化,由已知解决未知的转化等等
同学们总结得很好.在今后的学习中希望大家继续勇敢探索,一定会有更多发现.
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