一年级数学上册课程纲要.docVIP

《小学一年级数学上册》课程纲要 课程名称：一年级数学上册 课程类型：义务教育教科书（五四学制） 教学材料：青岛出版社 授课教师：陈伦星 授课对象：一年级学生 学情分析： 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。此时正是对他们进行行为习惯养成教育的关键时刻，教师要好好把握，但不要急于求成。作为教师，一定要以爱心和恒心来引导学生，指导家长，和家长一起让孩子们尽快适应小学的学习生活，养成良好的学习生活习惯。 课程内容： 第一单元：10以内数的认识 内容标准： 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、能正确写出10以内物体的个数，会读、会写0—10各数。 3、使学生熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，会读、会写1到10各数，并注意书写工整。 4、使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。 第二单元：分类与比较 内容标准：通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 第三单元：10以内的加减法 内容标准：1、合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能真确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两步加减法式题。 2、解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解不同的问题可以用不同的方法解决。 3、在交流多种方法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 基本技能：培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。 第四单元：认识位置 内容标准：1、 通过情景操作，在具体的活动中学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达。 2、 学生能按下下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。 第五单元：11－20各数的认识 内容标准： 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 知道一个数的相邻两个数各是几。 2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”. 3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。 第六单元：认识图形 内容标准： 1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这 些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2、 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步 的空间观念。 3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有 关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 第七单元：20以内的进位加法和退位减法 内容标准： 1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。 2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 第八单元：总复习 内容标准： 1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。 3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 课程目标： 1.在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。 2.结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，