如何在小学品德教学中渗透感恩教育.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在小学品德教学中渗透感恩教育 　　【摘要】小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是这时养成的，这影响着孩子的一生。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。让学生学会感恩，才能让他们以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的普通的劳动，也更加尊重自己。 　　【关键词】品想品德；感恩教育；必要性 　　HowtoinfiltratetheThanksgivingEducationinprimaryschoolmoraleducation 　　LiRui 　　【Abstract】Primaryschoolstageisthestageofeducationstartinglife，somebehavioristhendeveloped，whichaffectsthelifeofachild.LearnThanksgiving，learntoknow，tounderstandtheex-rearingparents，teachersteachgrace，thehelpoffriendsofgrace.Letthestudentslearntobegrateful，tomakethemlookateachandeverylifevisionofequality，respectforeachordinaryordinarylabor，butalsogreaterrespectforthemselves. 　　【Keywords】Productswantedtomorality；Thanksgivingeducation；necessity 　　品德与社会是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其宗旨是通过对学生生活的引导，发展他们丰富的内心世界和主体人格，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人.感恩，就是对别人所给的帮助表示感激。那么，在品德与社会课上如何渗透感恩教育呢？我认为可从以下三个方面入手。 　　一、从教学内容入手，激发感恩之心 　　教师要在这门课程的教学中，首先要让学生用耳朵去倾听，用眼睛去观察，开动脑筋去思考，敞开心灵去感受，迈开双脚去实践。当学生在对生活的世界进行观察、探索、思考时，教师要耐心地等待着学生的成长；在学生需要帮助时，教师要伸出援助的双手；在学生有了惊喜的发现体会时，教师要给予欣慰的微笑和积极的鼓励。 　　例如，在教学四年级下册第一单元《一方水土养一方人》中，教师要利用导语引导学生去想自己的家乡究竟是什么样子？家乡有哪些独特的环境和风土人情？让学生去感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化，去探究和了解自己的家乡。然后转向让学生知道是家乡的父母、乡亲、水土养育了自己。所以，要热爱自己的家乡。要学会去感恩自己的父母，感恩自己的家乡。然而，当代的小学生，绝大多数是独生子女，在家都是小公主、小皇帝，只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。在日常生活中，他们对父母的爱不领情，不道谢；对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点。针对这些，小学思想品德课内涵极其丰厚，教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。在教学中我们要认真挖掘课本内涵，积极引导学生有意识地从身边的事、身边的人、身边的活动等方面去学会感恩，培养学生积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质。珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。 　　二、从组织讨论、收集资料入手，激发感恩之心 　　教学中组织学生讨论、收集资料是教育学生感恩最好的方法之二。引导学生发言，使学生明白感知父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感知祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。通过学生说、听、评、议，使他们明白了谁是他们最可爱的人，他们应该去感谢谁，从而以激发学生的感恩之心。 　　三、从实践活动入手，激发感恩之心 　　感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相