一个人和一幅画教学设计.docxVIP

模板： 基本信息 课题 冀教版六年级《一个人和一幅训》 作者及 工作单位 张瑜 保定市徐水县釜山乡屮心小学 教材分析 课文向我们讲述了一位独自在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几1-年如 一日默默耕耘的植树老人的故事。 课文由景导入，山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔；接着通过 一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人；Z后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语 言、动作进行了细致入微的描写。让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。 学情分析 我们班有学生46人，其中三分Z—是优等生，述有十来个学生为学困生，大部分学生对文 帝的生字内容及重点语句把握得很到位，大部分学困生对生字能掌握，冇极少数的学困生无法 将生字书写的完全正确，对概括文章内容不全面理解重点语句时总是从字面上去了解，没有办 法深入到文章中心去，针对以上情况，我在设计这堂课吋，第一课吋首先处理生字词，待学生 掌握后，第二课时分析文章主要内容，体会写出自己的真实感受，再加以点拨，能收到很好的 效果。 教学目标 知识与技能： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 止确认读4个生字，正确、美观地书写田字格中的12个生字。 3、 理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。 过程与方法： 通过学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，理解语言背后所蕴含的深刻含 义，体会老人身上的可贵品质。 通过学生预习，并借助文章语言环境，让学生自主理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然” 等词语的意思。 情感、态度与价值观： 培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好情怀。 教学重点和难点  1、联系课文内容，体会老人身上的可贵品质和美好情怀。 2、理解“一个人”和“一幅画”的内涵。 教学过程 第一课时 一、 从题目入手，质疑导入 二、 初读课文，解开心中疑惑 三、 研读文本，整体感知 第二课时 一、 品词析句，感受人物情怀。 二、 回归全文，揭示课题蕴意。 三、 拓展延伸，升华情感。 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计 意图 （-）学牛交流。预设 一、从题 目入手，质 疑导入。 二、初读课 文，解开心 中疑惑。 三、研读 文本，整体 感知。 第二课时 一、品词析 句，感受人 物情怀。 二、回 归全文，揭 示课题蕴 意。 教师板书课题 “一个人和一幅画”。 请学生说一说：看到 课题，你产生了哪些 疑惑或问题。 （一） 学牛自读课文。 要求把课文读通顺、 读流利、读正确。边 读边思考口己心中的 疑惑。 （二） 教师出示重点 词 请学牛默读课文。边 读边思考：文中介绍 了一个（ ）的 人、一幅（ ） 的画。联系课文内容 说说填写的理由。出 示默读提示 联系课文相关语段说 出根据。 （三） 伴随音乐集体 展示朗读前面交流的 语段。课件出示音乐 （一） 默读课文。站 析课文屮有关植树老 人外貌、语言、动作 的描写，结合有关词 语、句子或者段落谈 谈你的体会，写下批 注。课件出示读书提 示 （二） 反馈交流。 （一）学生浏览课文。 说说“一?个老人和一 幅画”分別指什么？ 你从中感受到了什 么？ （一）让我们走近这 位可敬的老人和他付 出几十年心血的山 林。课件播放一组郁 郁葱葱的山林图片 一:这是一个怎样的人？这是一幅怎样的画？ 二:这个人和这幅画Z间发生了怎样的故事？ 三：为何以此为题？有何用意？ 学生自读课文，同桌相互检查预习和读 文情况。 （二）反馈交流。 预设一：一个生活艰苦的人； 预设二：一个坚强执著的人； 预设三：一个善良淳朴的人； 预设四：一个楮神孤独的人； 预设五：一个勤劳乐观的人； 预设六：一个爱树如了的人。 学生伴着音乐读课文。 预设一：品读老人外貌描写的句子，体 会植树老人艰辛的生活、辛勤的劳作。抓住重 点词句：“那张黑汕汕的脸上，皱纹密集而粗 犷地排列着”、“那是一双什么样的手哇！粗拉 拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石 头。他手指头的每一个关节都裂着口了，留着 干了的血痕……”、“黑黝黝”、“密集” “像两 块石头”、“血痕”。 预设二：品读老人动作描写的旬了，感受 植树老人对树苗的爱惜。抓住重点词句：“他 挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详 着，然示一锹一锹地拥上土，蹲在旁边用两只 手执著地拍击看。最后，他坐在小树苗旁独自 乐着。”尤其抓住“端详”、“拥”、“拍击”等 词语，引导学生揣摩此时此刻老人的心意。 预设三：品读老人语言描写的旬了，体会 老人的执著与坚强。抓住重点句：“哎呀，冷 啊，风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝 角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎 子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛮俺, 把俺誓得浑身疼。浑身都肿了，誓得俺苦哇, 没有办法就呜呜地哭。” 预设一