小学科学课堂存在问题及解决方法.docVIP

小学科学课堂存在的问题及解决方法 问题一：对教材缺乏深入的研究 课堂教学出现了看图说话，看图说实验的现象；对教学目标缺乏设计，三维目标没有得到有效落实 解决对策： （一）“走进教材”就是吃透教材 要上好科学课，首先就要研究教材，吃透教材，真正把握教材编写意图，抓住教学重难点，找准活动的切入点，在此基础上，才能确定教什么、怎样教的问题。对初教科学课的教师来说，首先要做到“走进教材”，先从“教教材”开始，深刻分析教材的编写意图，一步步把握科学教材的特点，并在课堂教学中加以实践。 （二）“走出教材”不是放弃教材 教学活动的展开归根结底依据的是课程标准，不管那个版本的教材都是课程标准的具体化，是显性化的课程标准，是我们教育教学活动“木之本、水之源”，从一定意义上讲，它是课堂创生的基础，在新课程改革的进程中起着不可替代的作用：教材可以帮助教师和学生提出探究活动的目标、任务，使探究活动有的放矢；教材可以创设问题及探究情境，激发学生的问题意识和探究欲望；教材可以为探究活动提供活动参考，降低师生活动设计上的难度；教材可以为探究活动提供思路，对活动过程进行指导；教材可以为学生的方案设计提供范例和参考，使学生的探究活动易于实施；教材可以为学生的探究活动提供便捷的记录，增强了过程评价的可操作性；教材可以为学生的课后探究活动提供课题和方向，引领学生课外延续科学探究活动。从教材的以上作用看，它并不是可有可