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音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析 音乐校本课程开发课程纲要 --音乐家趣味故事及作品赏析 温梅玉 一、背景 在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。 二、目标 1、总体目标：让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。 2、具体目标： 1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。 2)、培养学生养成勤于思考的习惯。 3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。 三、内容 第一周乐圣贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周音乐神童莫扎特-《土耳其进行曲》 第三周钢琴诗人肖邦-《即兴幻想曲》 第四周歌曲之王舒伯特-《摇篮曲》 四、措施 1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。 2、组织方式：班级课堂教学，小组合作体验为主。 3、课时安排：每周1课时，一个月分四课时完成。 4、场地：年段音乐教室。 5、设备：多媒体及音响、教学挂图等。 6、教学方法：讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。 7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。 五、安排 名称组织形式课时 一、乐圣贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 二、音乐神童莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 三、钢琴诗人肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 四、歌曲之王舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 六、课例 第一课 乐圣贝多芬-《献给爱丽丝》 1、编写背景：以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。 2、教学目标： 1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。 2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。 3)、弹一弹，唱一唱，议一议。 3、教学准备： 1)、教师：多媒体，音响，音像资料，贝多芬的画像，钢琴等。 2)、学生：准备贝多芬的钢琴曲，成长记录袋。 [课文] 一、贝多芬的故事 导入语：学钢琴的小朋友一定弹过《献给爱丽丝》，创作出这么优美旋律的人是谁呢?他就是人类伟大的作曲家-乐圣贝多芬。 乐圣贝多芬 1770年12月26日，贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。他的祖父曾任当地宫廷乐长，父亲是个男高音歌手，母亲是宫廷御厨的女儿。贝多芬的一生非常贫穷和坎坷，只活了57岁(1827年在维也纳去世)。他的一生创作有大量的作品：如《月光》、《热情》、《悲怆》等32首钢琴奏鸣曲；《英雄》、《命运》、《合唱》等9部交响曲等。 父亲的希望 贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。父亲一心希望把贝多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀！但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。8岁那年他已经能登台演奏，不到10岁已写了很多乐曲。在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了《葬歌》。乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐神童。 小乐师--拜访莫扎特 由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家里维持生活。13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。除了日常工作之外，他抓紧一切时间努力学习提琴和作曲。不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的非凡才华。 小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。1787年春天，贝多芬17岁了。一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。当时莫扎特的名气很大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道：弹得不错，还要继续努力。贝多芬生气了，他对莫扎特说：尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主题，我当场演奏出来。莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴变奏，非常精彩。莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群朋友说：注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会