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作文语言表达技巧举隅 作文一直是语文考试中的重头戏，然而，许多学生却 是谈“写”色变，造成这种写作恐惧的原因是多方面的， 但其中一个最为重要的原因就是语言表达，这恰恰是一些 同学写作上的软肋。“无话可说、辞不达意、语言平淡。” 这三点对于初中的孩子来说几乎是通病。一篇文章，好不 容易凑够了字数，读起来却像白开水一样一一平淡无味。 让作文语言文釆飞扬，是近几年评判中考作文时日益 强化的尺度。孔子曰：“言之无文，行而不远”，又说“言 以足志，文以足言”，缺少亮丽的语言包装，再深刻的立意, 再丰富的内容，也会黯然失色。于是，每次语文考试后， 很多同学只能望分”兴叹。 那么，怎样才能使学生的作文语言富有魅力，富有文 采呢？在新课程理念的指导下，我在作文语言表达技巧的 教学中进行了一些尝试。 一、创设情境，有力调动学生写作的热情 上课伊始，我先创设情境，为学生讲述了一个故事： 在一个寒冷的冬天，一条繁华的大街上，有一个双目失明 的乞丐脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经 过的人都好像没有看见他似的走开了。一天，有一位诗人 走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：我也很穷，不 过我可以给你点别的。‘说完便在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。”接着请学生发 挥想像，诗人会给乞丐留下一句什么话呢？在学生的好奇 和争辩中，我告诉大家，诗人其实写下的是“春天就要来 了，我却不能见到她。” 这样的导入方式，既调动了学生写作的兴趣，激发了 他们写作的热情，又使学生意识到作文语言表达技巧的重 要性，会使自己的作文语言富有文采，增添魅力。 二、方法指导，学习让语言亮起来的技巧 俗话说：美酒总是要经过长时间的酿造才能具有独特 的醇芳，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。 如何才能指导学生提高语言的表达能力，我想不妨从以下5 个方面入手，寻找锤炼语言的钥匙。 1?准确生动的词语。 在这一环节中，我首先请学生比较例句中哪个句子对 景物的描写更贴切、传神？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄 薄的青雾浮起在荷塘里。 月光如流水一般，照在这一片叶子和花上，青雾升起 在荷塘里。 经过讨论交流，学生很快就发现第一句话中用了 “泻、 浮、洗、笼”等动词，写出了月光的流动与轻柔，加上几 个形容词，描摹出月光的朦胧和美感。 接着请学生体会下面一句话中哪个词语用得好？ 妈妈守望的双眼早在村头老树下出发，一回回把乡路 望瘦。 学生会发现一个“瘦”字，堪称神来之笔，写尽了母 亲思儿盼归的急切心情。 通过这2组句子的品味，学生很自然的就会明白，选 用准确、生动的词语，绘声、绘色、绘形、绘神，往往能 够化腐朽为神奇，使语言充满魅力，这是追求作文语言生 动富有文采的第一步。 巧妙贴切的修辞。 让语言绽放美丽，还可以通过巧妙贴切的修辞。我首 先请学生欣赏朱自清先生散文名篇《春》的结尾，描写春 天的语句使用了什么修辞手法，有何表达效果？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 学生能够从这组句子中体会到比喻、拟人、排比等修 辞，可以把“春”这一抽象的季节具体化，赋予“春”人 的情态，写出了春天充满生机、活力的特点。排比句式整 齐，增强了朗读的节奏感。 以上这段话启示学生巧妙贴切的修辞，能使文章语言 充满生气，变抽象为具体，变枯燥为生机，是文学语言的 最好注脚。如果综合运用恰当，一切美的事物都会从笔端 流出。 情韵高雅的诗文。 灿若星汉的古诗文，是我们传统文化中的瑰宝。学生 在课内外积累了许多古诗词名句，如果在写作中得到弘扬, 就可以让诗词之花在作文中大放异彩！ 在这一教学环节，我还是先请学生欣赏下面语段，然 后思考用什么方法可以增加文章的文采？ “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。吟咏着徐志摩的 佳句，我轻轻的掀开文学神秘的面纱。 李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放， 李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪 淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月” 的婉约，各有千秋。所以我说：文学因多彩而精彩。 这段文字引用意境高远的诗句，语言铿锵流畅，意味 深长，这种技巧不但能够突出文章的气势，增强感染力， 也能展示作者深厚的文化底蕴，升华文章的主题，从以上 语段中学生感悟到情韵高雅的诗文，可以让语言充满诗意。 巧用古诗文，可以唤起我们美感的共鸣，在文章中可谓点 睛之笔。翻看那些考场优秀作文，无不是文采飞扬，原因 之一就是把一些经典的诗词佳句巧妙地运用到作文中，正 所谓“他山之石，可以攻玉。” 当然古诗文的引用，也是修辞的一种，只是因为形式 较为独特，所以才单独做重点介绍。 灵活多变的句式。 让语言绽放美丽，