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做教育家型校长 办特色鲜明学校 一年来办学探索的体会与反思 平顶山市第三高级中学张建岭 自2014年被平顶山市教育局授予“平顶山市第三届名校 长”以来，已经将近一年的时间，其间又被授予“河南省第二 届名校长工程培育人才”。面对荣誉，虽然感觉到非常荣幸， 但面对教育改革与发展形势，在全面推进素质教育和新课程改 革的今天，自己也深感责任重大，也清醒地认识到，当前学校 发展对自身能力的要求以及上级领导、社会、家长、师生对自 己的殷切期盼还存在着相当大的差距。因此，我珍惜荣誉的同 时，也更重视各种学习的机会，不断提升自身的综合素质。有 人说教育是一棵大树，校长就应该是这棵大树的根，要做到扎 根大地，深入下去，汲取营养，并且不断地把这些营养传输给 老师、学生、家长。 特别是通过参加省、市教育部门组织的各种专题培训，先 后聆听了杨国顺、钟启泉、朱晓蔓、杨银付等全国教育名家的 讲座，考察了上海、苏州、杭州、南京、无锡、郑州等地的学 校，和这些全国知名的教育专家和名校长面对面进行沟通和交 流。从这些教育名家的讲座中，从考察的这些学校的校长身上, 使我们非常清晰、明确地看到了一个个有使命感的教育家型校 长形象，是他们在引领着上海、江苏和全国教育的旗帜，同时 也让自己有了更明确的目标和追求一一努力使自己成为一名 名副其实的学习型、研究型和创新型的教育家型校长，真正把 学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的特色学校，实现学 校的持续、快速、健康地发展。 做一名有使命感的教育家型校长，是时代对我们每一名校 长的呼唤和要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在 这方面也有表述，它是这样说：“创造有利条件，鼓励教师和 校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法, 形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办 学。” 《国家中长期教育改革发展规划纲要》同时明确提高普通 高中要实现特色化、多样化办学。因为特色是个性，特色是生 命，特色是品牌，办出特色鲜明的学校，是学校可持续发展的 前提和条件，这也是社会、家长、老师、学生对我们这些学校 的掌舵者的期盼。作一名有使命感的教育家型校长，就要带领 全体师生，努力走出自己的特色化办学之路。 如何才能不辜负社会、家长、老师、学生对自己的期望， 成为一名有使命感的教育家型校长？如何才能立足我们平顶 山市第三高中的实际，办出特色鲜明的学校呢？几年来，特别 是近一年来，也是我认真思考、苦苦追求的，我认为应该从以 下几个方面去努力探索： 首先，要有自己的教育理想和先进的教育理念。人生需要 理想，有了理想就有了努力的的方向，从那些全国知名的校长 身上，可以明显地感受到他们对教育有着超然的情怀，有着自 己独特的办学思想。和他们交流，这些校长感到骄傲的不是培 养了多少名清华北大等重点大学的学生，而是把培养完整的人 作为自己神圣的使命，把促进学生健康成长作为学校工作至高 无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，把自己的 理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一 体。 在新课程改革的今天，作为我们第三高中，我认为首先要 和全体教职工和学生一起找回自信，要通过努力营造一种积极 健康的学校文化，创造一个催人上进的环境氛围，提升干部教 师乃至学生、家长的士气。因为无论对个人还是对学校而言, 命运都在自己手中。目前虽然我们和那些优质高中相比还相对 薄弱，但我们在历史上都曾有过辉煌之时，应以此来确立未来 发展的高度，把缩小现状与目标之间的差距作为发展的指标， 并制定出阶段性的目标任务。同时，我们必须抱有一种“破釜 沉舟”的决心，大胆改革创新，坚信自己的理念和努力终会“修 成正果”。 《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）》指出: “树立多样人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一 格培养人才”。同时还指出高中阶段“创设条件开设丰富多彩 的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性发 展”。贯彻落实《纲要》精神，培养现代化建设的高素质人才, 学校责无旁贷。在具体的工作中，我们必须认真落实“为了每 一个学生的成长，让每一个学生走向成功”的办学理念，积极推进素质教育，立足于现在，着眼于未来，关注每一个学生的 健康全面成长，促进每一个学生的自主发展。 第二，必须找准学校的发展定位。正所谓“贵在有自知之 明”，根据管理大师迈克尔.波特的在《竞争论》中的观点， 战略管理的实质就是“定位”，这也是学校生存和发展中必须 首先解决的问题。学校最基本的“定位”就是学校应该“做什 么”，在教育领域或某个区域承担什么角色，占据哪个位置， 以为学校的生存和发展谋得一席之地。 由于历史的和现实的原因，内部的和外部的原，我们平 由于历史的和现实的原因，内部的和外部的原 ，我们平 顶山市第三高中和其他兄弟学