高考数学 4.2数系的扩充与复数的引入教案.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 4.2数系的扩充与复数的引入 【高考目标定位】 一、考纲点击 1、理解复数的基本概念； 2、理解复数相等的充要条件； 3、了解复数的代数表示法及其几何意义； 4、会进行复数代数形式的四则运算； 5、了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。 二、热点提示 1、复数的有关概念和复数的几何意义是高考命题的热点之一，常以选择题的形式出现，属容易题； 2、复数的代数运算是高考的另一热点点，以选择题、填空题的形式的出现，属容易题。 【考纲知识梳理】 1、复数的有关概念 （1）复数的概念 形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数，其中a,b分别是它的实部和虚部。若b=0,则a+bi为实数，若b≠0,则a+bi为虚数，若a=0且b≠0，则a+bi为纯虚数。 （2）复数相等：a+bi=c+dia=c且b=d(a,b,c,d∈R). （3）共轭复数：a+bi与c+di共轭a=c，b=-d(a,b,c,d∈R).。 （4）复平面 建立直角坐标系来表示复数的平面，叫做复平面。X轴叫做实轴，y轴叫做虚轴。实轴上的点表示实数；除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数；各象限内的点都表示非纯虚数。 （5）复数的模 向量的模r叫做复数z=a+bi的模，记叙|z|或|a+bi|，即|z|=|a+bi|=。 2、复数的几何意义 （1）复数z=a+bi复平面内的点Z（a,b）(a,b∈R); （2）复数z=a+bi平面向量（a,b∈R）。 3、复数的运算 （1）复数的加、减、乘、除运算法则 设z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R),则 ①加法：z1+ z2=（a+bi）+（c+di）=(a+c)+(b+d)i; ②减法：z1- z2=（a+bi）-（c+di）=(a-c)+(b-d)i; ③乘法：z1· z2=( a+bi)·(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i; ④除法： (2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律，即对任何、、∈C，有+=+，（+）+=+（+）。 注：任意两个复数不一定能比较大小，只有这两个复数全是实数时才能比较大小。 【热点难点精析】 一、复数的有关概念及复数的几何意义 ※相关链接※ 1、复数的分类 2、处理有关复数概念的问题，首先要找准复数的实部与虚部（若复数为非标准的代数形式，则应通过代数运算化为代数形式），然后根据定义解题。 ※例题解析※ 〖例〗当实数m为何值时，z=lg(m2-2m-2)+(m2+3m+2)i (1) 纯虚数；（2）为实数；（3）对应的点在复平面内的第二象限内。 思路解析：根据复数分类的条件和复数的几何意义求解。 解答：根据复数的有关概念，转化为实部和虚部分别满足的条件求解。 （1）若z为纯虚数，则解得m=3 （2）若z为实数，则解得m=-1或m=-2 （3）若z的对应点在第二象限，则解得-1m1-或1+m3. 即（1）m=3时，z为纯虚数； （2）m=-1或m=-2时，z为实数； （3）-1m1-或1+m3时，z的对应点在第二象限内。 二、复数相等 ※相关链接※ 1、a+bi=c+di. 2、利用复数相等可实现复数问题实数问题的转化。解题时要把等号两边的复数化为标准的代数形式。 注：对于复数z，如果没有给出代数形式，可设z= a+bi(a,b∈R)。 ※例题解析※ 〖例〗已知集合M=｛（a+3）+（b2-1）i,8｝,集合N=｛3，（a2-1）+(b+2)｝同时满足M∩NM，M∩N≠Φ，求整数a,b 思路解析：判断两集合元素的关系列方程组分别解方程组检验结果是否符合条件。 解答： …………………………① 或…………………………………………② 或…………………………③ 由①得a=-3,b=±2,经检验，a=-3,b=-2不合题意，舍去。∴a=-3，b=2 由②得a=±3, b=-2.又a=-3,b=-2不合题意，∴a=3,b=-2; 由③得,此方程组无整数解。 综合①②③得a=-3，b=2或a=3,b=-2。 三、复数的代数运算 ※相关链接※ 1、在进行复数的代数运算时，记住以下结论，可提高计算速度： （1） （4）（5） （6） 2、复数的四则运算类似于多项式的四则运算，此时含有虚数单位i的看作一类同类项，不含i的看作另一类同类项，分别合并即可，但要注意把i的幂写成最简单的形式，在运算过程中，要熟透i的特点及熟练应用运算技巧。 ※例题解析※ 〖例〗 解答： 四、复数加减法的几何意义 〖例〗如图，平行四边形OABC，顶点O、A、C分别表示0，3+2i，-2+4i，试求： （1）表示的复数，表示的复数；（2）对角线所表示的复数。 思路解析：求某个向量对应的复数，只要求出向量的起点和终点对应的复数即可。 解答：（1）=-，∴表示的复数为