《服装设计基础》教案 杨树彬 第一章 第二节 待续.docVIP

《服装设计基础》教案 PAGE 2 - 淮安工业中等专业学校 第一章 绘画基础 第二节 素描写生 课次 2 教学对象 班级人数 授课日期 教学内容 第一章 绘画基础 第二节 素描写生 课程类型 新授课 授课学时 1课时 认知 情感、态度、观念 运用 掌握绘画与服装设计的关系和素描写生的基本概念，了解素描写生的基本内容，为往后的学习打下基础。 增加学生对绘画基础和素描写生的认识，了解绘画与服装设计的联系，最终培养学生对服装设计的兴趣。 具备基本的记忆能力和想象能力，和一定的审美情趣。 教学工具 教师用：电脑、投影仪等多媒体仪器 学生用：纸、笔等学习工具 教学目的 1、通过素描写生形式的训练达到对造型的准确理解与表达。 2、通过本课学习使学生达到能够运用结构素描和写实素描的造型语汇及表现手段。 3、通过本课的学习树立起立体与空间的概念观念，为研究形态奠定基础。 教学重难点 1、结构素描与写实素描的写生步骤。 2、结构素描与写实素描的绘画要点。 3、素描写生的构图规律和比例关系。 教学方法 教法：演示法、案例教学法 学法：熟记掌握、巩固复习、合作学习 教学资源 高教版《服装设计基础》 更新、补充、删节内容 教学设计说明 教材地位： 学情分析： 教学策略的选择： 学生刚接触到服装设计这个概念，因此需要由浅入深、循序渐进地，本教材先从基本的绘画基础和概念入手，其次涉及到服装绘画的基础知识，最后再涉及到服装设计等相关知识。 教材前几章都是一些基础性知识，需要熟读和记忆的。为往后的学习打下坚实的基础，从而进一步培养学生知识迁移的能力。 教学对象：综合部 学生，班级人数 人。 综合素质：没有相关专业基础、表现欲稍强，缺乏一定的审美情趣和绘画能力；暂不具备小组合作学习的能力和初步解决问题的能力。 知识能力：大多数学生没有绘画基础，都没有服装设计相关能力；综合运用专业知识的能力有待提高。 为了实现本节课的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，本节课我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，从具体的图形和物体入手，同时吸取了了探究教学模式中的合理因素，从学生实际认识水平和思维能力出发，坚持启发式原则和循序渐进的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。 板书设计 第一章 绘画基础 第二节 素描写生 第二节 素描写生 一、结构素描的方法与步骤（具体见教材第8页划线部分） （一）素描的形式分类 （二）结构素描的方法 （三）结构素描的步骤 二、写生素描的方法与步骤（具体见教材第9页划线部分） （一）写实素描的方法 （二）写实素描写生步骤 三、物体结构、明暗及投影（具体见教材第10-12页划线部分） （一）物体结构 （二）物体明暗规律及投影 四、构图的规律与比例（具体见教材第12-13页划线部分） （一）规律 （二）比例 教 学 环节 与 主要 内 容 教师活动 学生活动 具体教学目标 一、复习导入（5分钟） 1、老师提问：（点名回答） ①通过上次课的学习，谁知道绘画与服装设计的关系是什么？ ②素描有结构素描和写实素描之分，他们有什么区别和联系？ ③什么是透视现象？ ④透视三要素是什么？ 2、图片欣赏 在图片欣赏的同时，可以同时分析讲解一下这些服装的款式结构。 （播放两款裙子、裤子、上衣、连衣裙等服装图片）。 （裙子） （裤子） 1、学生举手回答 ①见教材第1页第一段画线部分。 ②见教材第1页下面结构素描和写实素描概念划线部分。 ③见教材第3页第一段划线部分。 ④物象、画面、视点。  学生认真听讲、记笔记、构建新的认知 1、通过对上次课内容的回顾，进一步巩固学生上次课学习的知识点，为新课程的学习奠定良好的基础。 2、教学策略是动态演示和静态演示相结合、通过图片欣赏、设问，引导学生了解服装设计的一般内容。 教 学 环节 与 主要 内 容 教师活动 学生活动 具体教学目标 二、新课导入（35分钟） 一、结构素描的方法与步骤： （上装） 本节课主要了解绘画基础中素描写生的基本知识： 第二节 素描写生 一、结构素描的方法与步骤： （1）素描的形式分类： 素描一般分为写生、默画和创作三种形式。（具体内容见教材第8页第二段划线部分） （2）结构素描的方法： 结构素描的一个显著特点就是注重形体，不画明暗。（具体内容见教材第8页第三段划线部分）例图： 注重形体，不画明暗 （3）结构素描的步骤： 1、观察和理解。 2、选择角度和简化形态。 3、形体连接和局部定位。 学生认真听讲、记笔记、构建新的认知