上海重点初中七(下)电子教案12.6(3)--实数的运算.docVIP

PAGE PAGE 6 初中数学电子教案 年级 课题 日期 七年级（下） 12.6（3） 实数的运算 2009.2 教学 目标 知识与技能 会运用实数的运算法则、运算性质、运算顺序，进行实数的近似计算，并能解决一些实际问题. 过程与方法 经历实数运算法则、运算性质、运算顺序的使用过程，感受在实数范围的近似计算在生活、工作中的应用. 情 感 态 度 与 价 值 观 数学知识常常为解决实际问题服务. 教材 分析 教学重点 正确灵活运用运算法则、运算性质、运算顺序. 教学难点 实数的近似计算在生活、工作中的应用. 相关链接 实数的运算法则、运算性质、运算顺序，乘法公式，函数思想，圆的相关公式，近似数.  教学内容 教学过程 教后记 课前练习一 选择题: (1)把0.70945四舍五入到千分位是( ) (A)0.709; (B)0.710 (C)0.71; (D)0.7095. （2）把200 098 000四舍五入，保留4个有效数字的近似值是（ ） （A）2000； （B）2001； （C）2000×；（D）2.001×. 课前练习二 下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位？各有几个有效数字？ （1）36.8； （2）1.20万. 课前练习三 用四舍五入法，按要求取近似值： （1）1.5952（精确到0.01）； （2）0.05069（保留2个有效数字）； （3）84960（保留3个有效数字）. 新课探索一 例题1 按指定的精确度要求计算： （1）（精确到0.01）； （2）（保留三个有效数字）. 在进行近似计算时，中间过程中的近似数一般比指定的精确度多一位，对最后所得结果按指 1．让学生在课堂练习本上直接写答案． 2．师生互动，交流答案． 1．先让学生讨论：精确度在哪一步到位？计算过程如何保留精确度？ 2．让学生做在课堂练习本上，板演． 3．师生互动，交流答案． 4．再一次一起归纳计算过程和结果的精确度取法． 课前三的（3）题错的较多。 教学内容 教学过程 教后记 定精确度要求取近似值。 如果向计算器直接输入算式进行计算，那么只要对最后显示的结果按指定精确度要求取近似值。 新课探索二 例题2 已知 ，，当g≈9.807， R≈6.378×时，求和的近似值（保留三个有效数字）. 当g表示重力加速度，R表示地球的赤道半径时，所得、的结果分别是第一宇宙速度和第二宇宙速度。 新课探索三 例题3 伞兵在高空跳离飞机降落，在打开降落伞前，下降的高度h（米）与下降的时间t（秒）的关系可以近似地表示为（不计空气阻力）。一个伞兵在打开降落伞的一段时间内下降了920米，这段时间大约有多少米（精确到1秒）？ 1．先让学生讨论：①有哪些计算方法；②选择怎样的计算顺序比较合理． 2．让学生做在课堂练习本上，板演． 3．师生互动，交流答案． 1．先让学生讨论：①怎样计算 ；②怎样用h的代数式表示t． 2．让学生做在课堂练习本上，板演． 3．师生互动，交流答案． 由于没有计算器，只讲方法。 教学内容 教学过程 教后记 新课探索四 例题4 在地面上围建一个花坛，底部形状设计如图，它的外周由圆弧ABC与正方形ADEC的三条边组成。已知圆弧的半径r=OA=AD，∠AOC=60°，正方形ADEC的面积为30，求花坛底部的周长（保留三个有效数字）。 课内练习一 计算（精确到0.01）： （1）； （2）； （3）. 课内练习二 计算： （1）（精确到百分位）； （2）（保留三个有效数字）. 1．先让学生讨论：①花坛底部的周长由哪几部分组成；②怎样用代数式表示个部分长度． 2．让学生做在课堂练习本上，板演． 3．师生互动，交流答案． 1．让学生做在课堂练习本上，板演． 2．师生互动，交流答案． 3．让学生说说第（3）题还可以怎样计算． 1．让学生做在课堂练习本上，板演． 2．师生互动，交流答案． 说明：最后代入的值，计算后取近似数。 教学内容 教学过程 教后记 课内练习三 人站在距地面h千米的高处，能看到最远距离。 上海“东方明珠”太空舱距地面的高度为350米 本课小结 使用计算器计算（结果按要求取近似值） 布置作业 用计算器，计算（保留三位小数）： （1）； （2）. 用计算器，计算（保留三位小数）： （1）； （2）. 3、用480米长的篱笆，在空地上围一个绿化场地。现有两种设 计方案：一种是围成正方形的场地；另一种是围成圆形的场地。问选用哪一种方案，围成的场地面积较大？大多少？ 1．让学生做在课堂练习本上，板演． 2．师生互动，交流答案． 1．让学生谈谈体会，注意事项． 1．让学生做在家庭作业本上． 2．第